基于KTSM 模型的大学知识管理策略.pdfVIP

图书情报工作网刊 ·研究论文·  2009 年 2 月  基于 KTSM 模型的大学知识管理策略 王云梅 浙江纺织服装职业技术学院图书馆 宁波 315211 摘要：本文首先阐述了大学显性知识和隐性知识的概念，说明了知识转换是大学知识管理的核心内容，论述了大学知识管理 可围绕 “KTSM”模式完成显性知识和隐性知识的有效管理，讨论了建设知识共享组织、学习型组织和知识网络信息平台是实 现大学知识管理的基础。 关键词：大学知识 知识管理 显性知识 隐性知识 知识转换  The Strategies of Knowledge Management in CollegesBased on KTSM Mode  Wang Yunmei  Library, Zhejiang Textile  Fashion College, Ningbo 315211  [Abstract] The paper has defined the obvious and implied knowledge, indicated that knowledge transformation is the key content of  knowledge management in colleges, demonstrated that colleges can effectively manage the two kinds of knowledge through KTSM  mode, and discussed that constructing knowledge­shared organization, learning­friendly organization and knowledge­ based network  information platform are the basis ofrealizing knowledge management in colleges.  [Keywords]  knowledge  in  colleges  knowledge  management  obvious  knowledge  implied  knowledge  knowledge  transformation  引 言 人类社会从后工业时代步入知识经济时代， 持续不断的知识创新以及对知识运用的能力已经成为一个组织保持持续竟争 优势的重要资源，为了保持组织的这种优势，有效的知识管理工作已成为组织所面临的主要挑战，知识创新和共享是知识管 理研究的两个基本方向。大学是典型的知识密集型组织，知识是组织运作的核心资源。大学同其它组织一样在经济社会发展 中起着越来越重要的作用，大学的知识创新与管理是一个国家综合实力的重要体现。 1 大学知识管理的内容——显性和隐性知识管理 英国科学家、哲学家波兰尼 （Michael Polanyi）1958 年出版的《个人知识》和 1966 年出版的《隐性方面》是西方 学术界最早对隐性知识及隐性认知与科学研究进行较为系统地探讨和分析的著作。他首先提出： “在一个人所知道的、所意 识到的东西与他所表达的东西之间存在隐含的未编码的知识” 。这便是波兰尼的著名命题： “我们知晓的比我们能够说出的 多” 。日本学者野中郁次郎(Ikujuor Nonaka)研究发现，各种不同的学科、专业领域都存在大量“知而不能言诸众” 、 “高度 个性化”的隐性知识，问题关键是如何从人们积累的经验中挖掘出隐性存在的知识，以满足社会、经济和教育的个性化需要。 大学的知识管理不仅要研究如何对大学的显性知识信息进行加工和处理，还要挖掘隐藏在事物现象背后的知识和信息， 以及潜藏在人们脑海中的知识，使大学隐性知识逐步向显性知识转化，这也是大学知识管理研究的切入点。 我们知道，大学的显性知识通常是以编码信息方式存在于论文、著作、图书、资料、计算机数据网络等各种不同的知识 载体之中，包括文字、数学公式、图表、计算机程序等符号形式，其表现形式包括课件、教材、论文、研究报告、图片、图 像资料等。图书室、信息库中的知识都属于显性知识，它们经过分类整理后可方便地加以检索，可在信息网络上快速传输， 便于取用。不同的知识载体在一定程度上促进了大学的知识传播。