对国际青年物理学家竞赛校内组织机制的思考.pdfVIP

釉 仪嚣 2015年第l期 对国际青年物理学家竞赛校内组织机制的思考 宓 奇 胡继超 张燕怡 中国人民大学附属 中学(100080) 国际青 年物理学家竞赛 (InternationalYouth 下程序进行。 Physicists’Tournament)简称 I‘YPT”．是一项 以团队辩 1．安排指导教师。校内的相关活动一般 由学生 论和讨论为主的中学生物理竞赛 。该项赛事 由前苏 自愿报名参加 ，在活动初期可由教研组选派教师向学 联于 1988年发起 ，每年一届 ，目前 已举办了23届 。 生进行宣讲，介绍竞赛的由来和规则，讲述相关的注 “IY ”一般每年拟定 17道题 目，用于地区性和全 国 意事项 。当学生 自由组队后 。由各年级组物理教师提 性 的比赛 ，各级 比赛一般由大学或中学组织实施 ．参 供 日常指导。在校内选拔结束后，应为学校代表队指 赛选手以中学生为主。目前，中国面向中学生的该类 派带队教师。 大型赛事包括：由南开大学主办的中国青年物理学 2．提供探究场地。学校应为学生的研究活动提 家竞赛 (CYPT)和江苏省、北京市等主办的省级赛事 供开放性物理实验室，由实验教师和带队教师值班， (JSY ，BJYPT)。该项赛事旨在通过让中学生研究开 并为学生的 自主探究提供必要的实验器材和耗材。 放性的物理问题 ，培养学生解决问题的能力和合作 3．组织校 内竞赛。实践证明，校内竞赛可以激励 交流能力。自该项赛事开展以来，中国人民大学附属 更多的学生关注该项赛事，并在校园内形成 良好的竞 中学多次组织学生参加该项赛事活动，取得了一定成 争氛围。 绩。下面，笔者就国际青年物理学家竞赛(IYPT)校 内 4．课程支持 。有条件的学校可以在校本选修课 组织机制谈谈我们的认识。 中安排相应课程，或组织定期的课外活动，让有意参 一 、 校内相关研究活动的组织和开展 与的学生在时间上得到保障。 笔者认为，各学校的物理教研组可以依据实际情 二、备赛过程与学生探究能力的培养 况．再参考 “IY ”竞赛组织形式和规则组织学生参 从人大附中的实践经验看，学生在 I“YPT”竞赛活 与校内的竞赛活动 ，并在条件合适情况下遴选校内表 动中经历 了一个较为完整的物理问题探究过程 ，因 现优秀的小组参加更大范 围的竞赛 。一般可遵循 以 此它能培养学生诸多方面的能力。 一 修复时，可采用 “拆二保一”的办法，修复一部分 告单抽样；危化药品领用、回收登记册；实验室各级 仪器 ；对实在不能修复的仪器 ，要经学校和电教站 检查、参观、会议记录等。平时要做好资料的填写和 同意后 。再作报废处理。 收集工作 ，一学年度结束时须将上述资料整理归档 ， 八、做好实验室资料的收集、整理 、归档工作 以备查阅和各项检查。 实验室资料的收集主要包括：实验通知单；实验 九、做好仪器 、药品的定期清理盘点及人员变动 教学、预做实验登记表；教学仪器、设备借还登记表； 交接手续工作 教仪设备损坏赔偿登记表 ；自制教具登记表 ；实验室 教学仪器 、设备和药 品在使用一段时间后要清 重大事故登记表；实验室开放科技活动登记表；维修 理盘点，查 明其性能好坏及损耗情况 ，并制订补充购 教具登记表；仪器保养记录册；实验教学进度计划， 置计划 ；清理工作一般一学年一次，盘点时以账对物 ， 实验课程表 ；各年级演示 、分组实验 目录 ；实验室计 逐件清理 ：遇人员变动 ，交接双方和领导 3人须在现 划、总结；仪器购置、经费使用登记册；实验开出统计 场，共同清理核查仪器，开列清