家校合作育新苗——成都市新苗小学合作教育研究记略.pdfVIP

特别 r l 策划 家校合作育 “新苗’’ 成都市新苗小学合作教育研究记略 文 成都市新苗小学课题组 新苗小学 《城郊小学民工子女家庭与学校合作教育策略研究》研究成果荣获武侯区教学成果一等奖、成都市教 育科学规划办优秀研究课题、巾国教育学会科研成果评选一等奖、四川省人民政府普教成果三等奖。 ／成都市新苗小学是2003年6月成为首 批定点接受进城务工农民子女入学的学 校，农民工子女 占学生总数的83．3％。 也正因如此．对我校民工子女现状的忧 虑，对民工子女家庭教育现状的忧虑萦 绕在学校管理者的心头上；民工子女的 教育问题既是社会关注 的焦点。也成为 我校教育现代化发展的瓶颈问题。 农民工子女由于经常随父母东迁西 移，普遍没有 良好的居住和学习条件 ， 虽然渴望上好学校，但带着对新环境的 陌生与恐惧，显得十分敏感而 自卑，加 之学习成绩、学习习惯、卫生习惯普遍 差，心理上的孤僻、人际交往的胆怯、 仪容仪表的 “土气 ”等等，使得 民工子 女群体与老师和同伴交流有一定的心理 障碍 。 骂)四打 (“棍棒教育”)五放弃 (当 健康发展。 其父母由于生活的重压、地位的弱 前几法不凑效时，很多家长无可奈何． … … … … … … … … … … … ④ ………………………… 势、观念的差异，虽然 “望子成龙、望 就选择放弃不管)”，对学校更是 “无 播撒希望的种子： 女成风”，渴望孩子受到优质的教育， 事不登三宝殿，有事也避而不见”。 确立合作教育的研究 但却普遍无力妥善教育和照管好孩子， 学校教师常常头疼的是5+2≤0． 我 们确定了 “三步走 ”思路：一 尤其缺乏对孩子良好行为习惯的正确培 基于 “工作问题研究化 ”，学校开始借 步唤醒意识，拉近情感距离，二步请进 养、以身示范和持续 引领，在孩子教育 助 “合作教育”、 “家校结合教育”理 校园，感悟先进理念，三步牵手合作， 问题的认识上存在许多误区，认为 “我 论，探索 民工子女家庭教育与学校教育 构建共育格局。秉持让教师 “更新一点 们都没读过多少书，教孩子是老师的事 的合作策略，以多元、多维横向与纵向 观念 ，感动一位家长，转化一位孩子， 情 ”，在教育方法上更是 “一托 (把学 的合作，激发民工家长教育责任感，帮 造福一个家庭 ”的合作理念 ；让民工 校当作看管孩子 的托儿所，孩子的什么 助教师树立尊重平等的惠民服务观；提 家长 “感受一份尊重 。付出一份理解。 事都推给老师)二吓 (孩子不听话就 高家长和教师教育力，使家校间形成教 选择一份支持。提出一份建议”的沟通 吓)三骂 (对孩子多是以污秽的语言责 育合力，增强育人功能，促进民工子女 策略。家校共建合作桥梁，共筑合作平 作者简介： 成都市新苗小学课题组是学校为研究合作教育文化而成立的科研团队，主研人员有：叶晓燕、刘国英、沈跃强、唐斌、曾兵等。 23 特别 策划 I I 台，同进共育，共享孩子进步的喜悦。 实现两种教育时空上的紧密衔接 ，有利 到家长的舆论可以载舟，也可覆舟。教 (一)教师主动 出击进家庭—— 于保证两种教育在教育方向上的高度一 师主动同家长联系，共同与家长分析教 唤醒教育意识 ．拉近家校情感距离 ． 致 ，有利于实现两种教育的互补作用。 育方法。建立 “家校通”，为家校沟通 奠定 了坚