高校经管类专业实践教学体系研究.pdfVIP

建 电 脑 一 … 。 … 一 一 … IUJ~A eo PU下程张 高校经管类专业实践教学体系研究 赵 爽 ，吴红霞 (河北联合大学 管理学院 河北 唐山 063000) 【摘 要 】实践教学是培养创新型人才的有效途径，本文根据经管类专业实践教学的特点，构建经管类专业实践教学 体系，进而提 出保障经管类专业实践教学质量的一系列措施。 【关键字】实践教学；教学体系；经管类专业 近年来，随着社会和企业对高校毕业生的需求不断变化的 实习企业就是走马观花的了解企业工作流程，很难真正介入管 特点，要求高校在培养学生时～定要以社会需求为导向，注重 理工作。因此在加强学生感性认识方面没有起到任何作用，而 培养学生的实践动手能力。教育部在 关《于进一步加强高等学 对于实践能力的提高作用也并不明确。 校本科教学工作的若干意见》中也指出了今后高等学校的发展 2经管类专业实践教学体系的构成 要注重学生能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力 实践教学是实现人才培养 目标的重要环节，是围绕教育教 和创新能力。而实践能力的培养离不开实践教学。由于我国高 学活动展开的学生亲 自体验的实践活动。科学合理的实践教学 校经管类专业的实践教学发展要晚于其他的工科专业 ，而且长 体系不仅仅在于向学生传授实验知识、验证理论、培养实践技 期存在着 “重理论、轻实践”的观念，致使理论和实践严重脱节， 能，更重要的是将课堂的理论知识和实践相结合，引导学生能够 实践教学环节简单，管理薄弱等问题。为了解决这些问题，国内 掌握科学的思维方式，提高学生分析问题和解决问题的能力，培 诸多高校的经管类专业纷纷加强了实践教学，增加了实践教学 养学生的创新精神和实践能力。广泛意义上的实践教学体系包 的课程以及实践教学的学时等内容。但是对于实践教学的质量 括实践教学的目标、实践教学的内容、实践教学的平台以及实践 怎么评价，怎样保障经管类专业的实践教学质量等一系列问题 教学的考评等四部分。在整个实践教学体系中这四部分之间又 摆在我们面前，亟待解决。本文将根据经管类专业实践教学的 是相互联系的。而狭义上的实践教学体系仅仅指的是实践教学 特点，构建经管类专业实践教学体系，进而提出保障经管类专 内容，是体现在人才培养方案中具体使用的实践教学计划。 业实践教学质量的一系列措施。 (1)实践教学 目标。实践教学的目标是构建实践教学体系 1经管类专业实践教学存在的问题 的基础，是进行实践教学活动的始点，它对于实践教学的内容 (1)重理论轻实践现象明显。现在高校经管类专业普遍存 安排、实践教学考评制度的制定方面具有引导作用。目前高校 在重视理论学习，轻视实践教学的现象，理论教学与实践教学 的实践教学处于被动地位，被认为是依附于课堂教学的，是课 严重脱节。甚至，一些高校设置的实践教学形同虚设，没有发挥 堂教学内容的延伸和补充，没有 自身的教学体系和教学 目标， 出实践教学的作用。没有把课堂讲授的理论知识应用在实践教 这种状况，制约了大学生创新能力的培养和教学质量的提高。 学课程中。一些高校在对经管类专业的实践教学体系学时安排 因此，明确实践教学 目标是完善实践教学体系的首要任务。 上不够合理，许多课程 由于课程压缩课时，许多本应该有实践 (2)实践教学内容。目前在高校中经管类专业实践教学内 课的课程都把实践课取消，就是单纯讲授理论知识，有实践课 容主要包括基本素质层次、学科基础层次、专业实验和综合应 的实践教学的时间一般 占总课程课时的10％左右。