高校美术教育中引入原生态美术资源de途径与实施策略.pdfVIP

爱如 ￡，霄开充 高校美术教育中 引入原生态美术资源的途径与实施策略 口尚 伟 摘 要：文章站在传承民族文化、提高大学生综合素质与增强中华民族文化凝聚力的高度，以高校美术教育中的公共美术教育为 切入点，针对将原生态美术资源引入高校美术教育的意义、途径及实施策略等方面展开研究。把原生态美术资源引入高校关术教育 可以开阔学生视野 ，丰富课堂内容，使不同学科交叉互补，是对高校美术教育体系的进一步完善与补充，也是当代高等教育多元化特 征 的充分体现。 关键词 ：美术教育 原生态关术 途径 策略 中华民族五千年的文明发展历程，给我们 留下了极为丰 在范围上，原生态美术形态广泛分布于全国各地，品种多样、 富的文化遗产。具有原生态特质的民间美术作为我国传统 形式各异。虽然制作材料很普通，但制作技巧高超、构思巧 艺术的重要组成部分，既是民族优秀传统文化的精华，也是 妙，或造型夸张，或设色大胆，具有实用价值与审美价值相统 当代艺术创作的源泉，具有可被延续和传承的特征。它如同 一 的特点。其以积极乐观的态度与生动淳朴的形态，表达 了 传统文化的“活化石”，较为完整地反映了民间的社会文化及 人们对美好生活的憧憬与理想，富有浪漫主义特征。 生活状态，体现出一定地域范围内的审美文化共识与传统。 二、在高校美术教育中引入原生态美术资源的 随着社会的发展与城市化进程的加快，以及网络文化的 途径 勃兴，民间美术赖以生存的经济基础和文化土壤遭到 了巨大 由于原生态美术有其 自身的特殊性，所以要想将原生态 的冲击，民间美术特别是民间的原生态美术正在迅速消逝。 美术引入高校，还应当注意方式和方法。对于以作品或实物 人们更乐于享受现代工业文明所带来的诸多便利，许多优秀 为展示形式的原生态美术资源，可以通过举办作品展览、影 的传统民间艺术被逐渐边缘化，尤其是年轻一代对本土文化 像资料演示等多种形式引进课堂并加以保存；在原生态美术 的认知已经较为欠缺。大学作为传播知识、传承文化、培养 的创作 中，还存在某些相关的动态表演或制作过程，可以通 人才的重要阵地，理应为此做 出应有的努力与贡献，承担文 过实地考察、现场观摩等课外教学活动弥补其难以直接被引 化传承的责任。在大学生中加强本土文化的培养和启蒙，高 进课堂的遗憾。同时，为使大学生真正理解原生态美术背后 等院校责无旁贷。而且 ，丰富多样的传统民间艺术也是难得 所蕴含的精神信仰和文化观念，教师还需要结合地理、历史、 的教育资源，能够发挥学校与课堂无法相比的优势。将原生 文化、民俗、审美风尚、社会背景、功能演化、文化流变等多种 态美术引进高校美术教学的课堂，具有多方面的现实意义。 因素，全面介绍原生态美术 ，这样有助于学生了解原生态美 一 、 关于原生态美术 术的精神内涵。 原生态(OriginalEcology)这个词是从 自然科学借鉴而 在高校美术教育中引入原生态美术资源，可以采取下面 来的。通常，某种生物和环境之间相互影响的生存发展状态 几个有效途径： 被称为生态，原生态则是指在 自然状况下生存下来的一切东 1．通过课堂教学与课外实践相结合的方式 西。什么是原生态美术?笔者认为，它是由民间手工艺人在 教师在课堂教学中，以欣赏原生态美术作品为主，利用 生产生活实践 中创造的、具有鲜明地域性特征并且没有经过 面向全校学生的公共选修课和讲座，使学生对原生态民间美 现代艺术加工的各种美术形态，如民间传统绘画、剪纸等在 术产生的历史背景、民族文化特征、制作材料和工艺都有所 民间广泛流传的原汁原味的民间美术表现形式。这些原生 了解，重点对其起源、传承和文化价值进行介绍、讲解与评 态美术形式在民间分布广泛，是一个民族区域文化与审美特 价。在实践教学