高校三型学生党建体系de思考与构建.pdfVIP

第． ournal太of原T城aiv市uan职U业r技ban术V学oc院ati学on报al 总第1研62期期l咐 高校 “三型”学生党建体系的思考与构建 张 晖，邱冠文，胡 卫 (华南农业大学，广东 广州 510462) [摘要】学习型、服务型、创新型 三“型”党组织建设对于高校党建完成立德树人这一根本任务，在 目标、思 路、方法和制度建设等方面有着重要的指引意义，有利于解决当前学生党建存在的环境 因素、组 织因素、机制因素和人员因素所带来的挑战，因此，要通过加强队伍建设、机制建设、阵地建设和 制度建设 ，构建高校 三“型”学生党建体系。 关【键词】高校；“三型”；学生党建 中【图分类号】G64 [文献标识码】A 文【章编号]1673—0046(2015)1-0059—02 党的十八大报告首次提出建设学习型、服务型、创 大学生党建工作。 新型的马克思主义执政党 ，能否实现学习型、服务型、创 (三)大党建工作格局法—— 三“型”学生党建理念 新型政党 (以下简称 “三型”)建设 目标，关键在于基层。 的方法指向 高校是育人的主阵地，针对学生党员和学生群体开展党 “三型”党建的提出，在内涵上，要求把学习作为推 建工作，是实现这一任务的重要手段。 动党组织建设的内动力，把创新作为党员综合素质提升 一 、 高校 “三型”党建的理论体系 的标准，把服务作为党组织和党员践行宗旨的自觉追求 (一)党建育人科学化水平—— “三型”学生党建理 与行动。在建设渠道上 ，则是要求打造 “学习——创 念的目标指向 新——服务”一体化的活动阵地与路径。这对高校学生 “党建科学化”是十八大对加强党的自身建设所提 党建的启示在于，高校学生党组织和党员要在服务中加强 出的一个 目标。 “三型”党建注重整体性 、协调性和长远 学习与创新，在学习与创新中提高认识，不断面对新情况、 发展性，是新时期提升党建科学化水平的一种有效手段 学习新知识理论、研究新问题 ，最终实现新进展，必须要有 和价值理念。高校是育人的主阵地，准确定位高校学生 — 套与此相匹配的工作方法——大党建工作格局法。 党建的职能，推动学生党建工作与立德树人这一中心工 (四)构建健全的制度体系—— “三型”学生党建理 作的深度融合，是新形势下提高大学生党建工作科学化 念制度导向 水平的 目标要求。 “三型”党建理念所蕴含的服务发展、 “三型”党建作为一种提升党建科学化水平的新的 以人为本、创新发展等理念和方法论，有利于高校学生 理念，内涵丰富，涉及面广，也必须要有完善的制度体系 党建围绕党建育人的目标进行创新与完善。 与之匹配，为其保障。“三型”党建所要求的学习制度、服 (二)“三位一体”系统推进—— “三型”学生党建理 务制度、创新制度内容很丰富，因此 ，首要任务是要坚持 念的思路指向 围绕体制机制抓创新，加强顶层设计。其次，要通过党建 “三型”党建理念的显著特征在于更注重建设方法 责任制 ，明确学生党建工作的各级负责部门，对学生党 的系统性 、协调性和前瞻陛。学习型、服务型和创新型党 支部书记和优秀学生党员提出明确要求。最后，针对学 组织建设既是相对独立，但更是相辅相成并有机统一的 生党建所蕴含的德育功能，还要建立学生党员监督考核制 一 个党建整体。从 单“一型”到 “三型并存”，“三型”党建 度，将经常l生的考核与定期考核相结合，注重党内测评与群 模式的进步意义在于鼓励党建工作 以开放的心态去总 众民主评议，建立学生党员个人服务表现综合评价体系。 结党建的任何好经验 ，以包容的心态去创新与探索更加 二、高校 “三型”学生党建的实践困境 科学合理的路径。这种开放性 、互动性 、包容性的党建理