高中英语阅读教学de训练方法及策略.pdfVIP

音 f口记 ·教育教学研究 2015第2期(总第98期) 浅析中职学校汽修专业理论实践一体化教学法 职业学校的现状，不但硬 原来课本上的内容填进任务书的框架中去，而 件滞后于一般汽修厂的水平， 必须经过提炼，还要进行补充。 高中英语阅读教学 而且在软件上还是沿用传统的 首先，任务书中的重要内容尽量用图片来 教育体制，以理论教学为主，在 表示。内容不可照搬课本，因为往往课本上讲 ~JiJII练方法及策略 “黑板上开汽车”，“空对空”地 的车型与学校现有的车型不同。但也不能照搬 传授知识，导致毕业生常常被 维修手册，虽然拆装顺序和要求都很准确和规 口 涂秋林 用人单位反映说是：“一窍不 范，但其所述的内容简单 ，可操作性不强。可以 通”，还要重头学起。如何真正 将实际的操作经验与之相结合，融入到每一个 新教材摆脱了传统的逐字逐句分析课文 实现 “以能力为本位”的教学 目 步骤中去。其次，必须在任务书中加入操作时 的教学模式 ，重视听、说、读 、写能力的培养和 的，为汽车维修一线输送适用 的安全注意事项。再次，添加 相“关资料”页，以 提高运J甩语言的实际能力。在教学实践中经过 的技能型紧缺人才，是摆在所 便于学生查找参数与数据。最后，在任务书边 不断的摸索和探讨，我沿用了 “导(Presentation) 有汽车维修职业学校面前的一 上添加批注栏，以便于学生记录。 一读(Reading)一练(Practice)”的教学模式。教学 个无法回避的严峻命题。 2．小组与工位的安排 过程的实质是教师指导下的学生个体的认识 一 、 汽车运用与维修专业 如何才能让每个学生都能完整地、规范地 过程和发展过程。学生掌握知识，技能的过程， 教学的现状 学好一节课上的内容呢?尝试了以下方法 ：汽 一 般说来要经过四个阶段：感知教材一理解教 中等职业中学的教育旨在 修厂里修车都是以小组为单位的，一个小组由 材一巩固知识一运用知识。这是一个由浅人 培养学生的综合职业能力，以 2～3个人组成。在第一学期的第一节课我就把 深，由简单到复杂的逐步深化的循序渐进过 满足企业的用人需要。但是现 班级也分成了若干个小组 ，一个小组由4～5 程。阅读课教学也应遵循这种规律： 在从职业学校走出去的学生往 个人组成。每一个小组任命一个组长，他的任 一 、 导入(Presentation)——感知教材 口 往并不能满足企业的要求 ，不 务不光是管理，还必须带领其组员一起学习， 教师在教学课文及阅读材料前先简单介 是经过试用期就被辞退就是还 共同进步。在小组之间经常进行比赛，通过竞 绍本篇文章的大意，激发阅读兴趣 ，部署阅读 马 要重新接受企业的再次培训。 争提高各小组的学习积极性，也培养了他们团 任务及 目标 ，让学生带着阅读任务即阅读 目标 上l ， 、 学生在学校里感觉学不 到东 队合作的精神。 去阅读。实现任务型 目标教学的方法。这是知 国 西，只是在混 13子，甚至 冒出了 3．场地的布局 识的输入阶段。教师应指导学生做好阅读前的 “走进职校就痛心，考上职校就 进行理实一体化教学，较理想的场地必须 导人工作，即激活。这些工作可包括： 灰心”的口头禅，而老师在教