中职建筑施工课程有效教学模式分析.pdfVIP

专业课教学f暑巧 趁曩■ 中职建筑施工课程有效教学模式分析 ●启东市第二中等专业学校 腾景云 中职学校的建筑施工课程 以建造 学是加强建筑专业知识与施工工艺联 知识为主．对建筑施工领域中已普遍使 房屋的理论、方法和规律为研究对象． 系的新型教学模式 ．主要是通过项 目的 用的部分施工工艺较少提及．且建筑施 主要包括施工组织和施工技术两大 内 选择与具体实施来组织教学的 教师首 工的经典案例引用数量不足 而教师在 容 ．属于中职学校土木工程专业的重要 先应该 以建筑施工课程内容和学生现 建筑施工课堂上过多地强调教材中的 课程。重视建筑施工课程教学有助于工 有知识水平为依据 ．同时结合学生特 理论知识．而对学生在实习过程中遇到 程项 目的科学设计和组织．从而保证其 点 ．选择可行性强的学习任务：或由教 的问题指导力度不够 虽然中职学校和 高效高质完成。目前．中职学校在建筑 师精心设计相关主题作为学习项 目．以 部分建筑企业建立了合作关系．但是需 施工课程中广泛存在教学内容滞后 、教 确保学习项 目的有效性 ．从而促使项 目 要参加实习的学生数量众多．而企业方 学模式单一以及理论与实践脱节等问 化教学能够顺利实施 对安排学生实习存在着顾虑 因此．最 题。随着近年素质教育和新课程改革的 项 目化教学模式强调充分尊重学 终能够真正深入企业进行有效实 习的 深入推行．探究中职学校在新形势下如 生主体地位 ．教师主要起协助指导作 学生数量十分有限 这就使学生的实际 何对建筑施工课程实施有效教学具有 用 ．即引导学生明确学习任务后按照计 实习效果大打折扣 重要意义 划实施项 目。具体过程为 ：教师组织学 教师教授理论知识的 目的在于使 一 、 多媒体教学模式 生成立学习小组 ．由学生 自主推选一位 学生能够学以致用 ．而建筑施工又是一 建筑施工课程中的施工技术内容 代表担任小组长 ．由组长安排好小组成 门实践性较强的课程。因此．中职教师 包括施工器具构造 、施工操作流程以及 员之间的学习讨论 、任务分工以及项 目 应该通过实践活动．倡导学生亲身体验 施工技术应用等．其涵盖的知识范围 落实：学生了解工程项 目建设要求后对 并参与其中．从而增强学生的综合实践 广 、数量多且专业性强．所以．在一定程 信息加以整理．为施工方案的设计奠定 能力 学校安排的建筑施工课堂教学活 度上增加学生的学习难度．从而导致学 数据基础 ：然后学生以小组为单位分析 动结束后 ．教师可组织学生积极开展课 生对建筑施工课程的兴趣降低 工程项 目所涉及的内容范围．共同制订 外实践活动．如帮助学生联系具有丰富 教学设备和技术是教学过程 的包 建筑施工方案：接着学生可通过模拟试 工程经验的技术人员进行专题讲座等． 含因素，科学技术的不断发展为在中职 验进行小组 自查或请其他小组帮助检 以帮助学生巩固所学的建筑施工知识． 建筑施工课程教学中多媒体设备的应 验项 目设计方案是否合理．并对需改进 拓宽学生学习施工工艺知识的领域 用提供了有利条件 教师改变传统教学 的地方进行合作探讨 ：完成后采用学生 综上所述 ．建筑施工课程是为适 中单一的讲述方式而运用多媒体教学 自评 、组评 、他评以及教师点评相结合 应经济社会发展对人才培养的新要求 法 ，可以大大提高教学信息的质量 例 的方式及时予以课堂评价 该模式一方 而设置 的．所以学校应当高度重视建 如 ，教师在进行施工工艺教学时．可以 面能够帮助学生总结项 目设计方案的 筑施工课程教学 针对当前课程教学