以合作精神促进高中数学思维理念的进步.pdfVIP

投稿蝴裔：曼 3corn………………一……数学教学通讯(中等教育)…………………………。。教学研究，教学反思 驱使下形成积极的学习兴趣 ．给数学思 组学习的形式 ．所有学生均有机会提出 优质策略．在课堂上 ．习题训练之前与 维理念进步奠定坚实的基础．在学生了 相对独立的解题方法．并且与其他人提 之 中．教师要鼓励学生在合作中．敢于 解既有知识的前提下，教师应当给学生 供的解题方法对比．共同探讨各种方法 提出自己的见解 ．即使不敢确定见解的 提供更加丰富的练习空间，使学生感受 的优势与不足．这样做较容易增强学生 正确性 ，亦应大胆表达 、积极尝试 ，争取 到知识是从合作 中来 ．而非从灌输中 自信心．使创造性思维得到培养．教师 能够站在不同角度对 同一问题进行观 来 ．从而利用从教转导的新型教学模 在确定合作内容与优选合作时机时．不 察 、分析 、解决 。只有这样长期坚持，才 式．培养学生的创新思维． 能流于形式．而是要让恰当的内容呈现 会让思维理念与合作学习过程相生相 值得一提的是．学生数学思维理念 在恰当的时机 ．才能达到不同层次学生 成． 的形成．一定要建立在扎实而稳固的知 均能从合作学习中体悟到合作精神．并 比如下题 ： 识结构及能力素养基础之上．只有知识 训练数学思维的效果． 解不等式3J2x-3I5． 与素养达到一定层次，才能谈及思维理 比如在带领学生处理了等比数列 教师可以让学生分组对该 问题进 念的问题．所以．在进行高中数学教学 行讨论，并从旁引导 ：从不同方向着手， ， {，1，1，．oo前8项和以后，便可以 时．教师一定要引导学生按照科学的步 可以得出不同的解决方案．学生根据教 给学提供小组合作交流讨论的机会 ．让 骤前行．使学生利用正确的方式审题， 师提示．给出不同解法． 合理的顺序做题．与此同时 ．教师需要 学生 自主研究下述变式情况． 解法一 ：按照绝对值概念予 以分类 注意习题评讲的科学性 ．在评讲时合理 变式～：等比数列 ¨1 1 l 1 讨论． ， ， ， ． 2 ， 演变数学知识的可变部分 ，使学生再次 在2x／3≥0时．不等式能够化成3 进入合作学习的可能情境中去 。从而形 … 前多少项之和为 ． 2x一35．也就是3x4． 64 成综合化的学习及信息处理机制．比如 在 一30时．不等式能够化成3 变式二：等比数列，蔓1 1 l ， ， ， ， 在苏教版高中数学教材里面，每个章节 一 2x+35．也就是一lxO． 的课程均设置了与问题 、观察 、思考探 … ． 给出第五项至第十项之和． 通过上面可得 ：{3x4，或者是一l 究有关的栏 日．这些栏 目教师有必要善 变式三 ：在等 比数列。，0,2，a3，…an， xOt． 加利用 ．从而引导学生投入无限可能的