多元识读教学法在高职外语课堂应用.pdfVIP

企肥学统学赧 (社会科学版) JournalofHefeiUniversity(SocialSciences) 2015年 3月 第 32卷 第 2期 Mar．2015Vo1．32No．2 多元识读教学法在高职外语课堂应用 刘 巍 (安徽经济管理学院 国际教育系，合肥 230059) 摘 要：在新媒介时代，信息传播和沟通渠道的多样化，使当前高校英语教学环境发生 了变化。外语教学从传统 的语言为中心教学，逐渐转变为采用多模态化的教学方式，培养学生的多元识读能力。依据新伦敦小组多元识读 教学法的核心理念 “设计”为基础，结合KressvanLeeuwen提出的多模态教学模式理论，设计了高职院校学生 多元识读能力教学模式；并通过综合英语一单元内容为例，进行教学活动设计，展示该模式的实际应用价值。 关键词：多模态；多元识读；培养模式；教学设计 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672—920X(2015)O2一O126一O5 OntheApplicationofMultiliteraciesTeachingM odeinCollegeFL Learning LIU W ei (DepartmentofInternationalEducation，AnhuiEconomicandManagementInstitute，Hefei230059，China) Abstract：Variouschannelsofcommunicationandinformationtransmission causedbythenew mediaerahasbroughtgreatchangestoEnglishteachingenvironmentintertiaryschools．Con— sequently，thefocusofEnglishteachinghasbeenshiftedfrom traditionalliteracytotheculti— vationofmultimodality．BasedonthedesigntheorybyNew LondonGroupandmultimodality teachingmethodologypresentedbyKress VanLeeuwen。thepapermakesattemptstopro— poseapedagogicalframeworkofcultivating students’multiliteracies．A casestudyfrom a chapterinthe “New Headway”textbookillustrateshow thesesactivitiesareappliedtodevelop multiliteraciesandexaminestheapplicationvalueoftheframework． Keywords：multimodality；mutltiliteracy；modeofcultivation ；teachingdesign 在人类交流渠道多元化的时代背景下，1994 态话语分析的理论，朱永生_5]对多元识读教学法进 年新伦敦小组 (NewLondonGroup)首次提出了多 行了详细的论述，并列举其他国家的教学实例；葛 元识读 (multiliteracies)和多元识读教学法的概 俊丽和罗晓燕[6]、张德禄 坝0从理论层面讨论多元 念。_1]Williamson认为，多元识读指 “具有能阅读 识读教学模型的构建。韦琴红[8。。、张义君In-x2]、 所能接触的各种媒体和模态的信息，并能循此产生 张德禄[1。。 、黄媛媛[15]展开 了关于多元识读能力 相应的材料，如阅读互联网或互动的多媒体”[2]。 调查和培养的实证研究；研究内容包括结合 PPT 该理念打破了传统识读领域语言中心的格局，鼓励 语料分析学生多元识读能力；