多维交互的Web-Quest教学模式在高职英语教学改革中的应用实践.pdfVIP

外语翻译 多维交互的Web—Quest教学模式在高职英语教学 改革中的应用实践 江友君 (湖南化工职业技术学院基础课部 湖南 ·株洲 412004) 中图分类号 ：H319．1 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2015)04一O194—02 摘 要 高职英语教学存在一系列的问题如所授的教材内 意识不强，学生学习英语的积极性不高。再加之高职英语课 容与未来职业脱节、学生 自主学习和合作的意识不强，学生 时较少 ，所教的教学内容与学生的未来职业岗位需求脱节。 学习的积极性不高等。多维交互的Web—Quest教学模式为 为了培养学生具备在将来工作中所需的应用能力，高职英 改变这一局面带来了契机，其以乔纳森的建构主义学习理 语教学的改革迫在眉睫。 论为支撑，通过导入引言一布置任务一指导过程一提供资 多维交互的Web—Quest教学模式为高职英语教学改革 源一多重评价一任务总结6个模块开展教学。通过教学实 带来了契机 ，其具有针对性 、开放性 、合作性、综合性等特 践及实践后的问卷调查了解到，该教学模式在提高学生学 点。作为一种课程计划和教学模式 ，多维交互的Web—Quest 习英语的积极性、自主学习能力及合作能力以及寻找信息 模式适用于没有既定答案，有多种可能途径的问题的教学 等方面的效果显著。同时学生课前的准备、形成型评价的采 探讨 ，特别适用于学生在学习中参与性很强的课程。将多维 用 、相关的教学内容的遴选有利于提高此教学模式的教学 交互的Web—Quest教学模式运用于高职英语教学改革的实 效果。 践中旨在解决高职英语课时少、学生 自主性不强 、所授教材 关键词 多维交互的Web—Quest教学模式 高职英语 教 内容与未来职业脱节等问题。 学改革 应用实践 2多维交互的WebQuest的内涵 The Application of MultidimensionalInteractive W eb— WebQuest(网络探究)教学这个概念最先是由美国圣地 QuestTeachingModeinHigherVocationalEnglishRe- 亚哥立大学教育技术系两位教授伯尼 ·道奇和汤姆 ·马奇于 form ／／JiangY0ujun 1995年提出来的。道奇将WebQuest定义为学习者与之交互 AbstractThereareaseriesofproblemsin highervocational 的部分或全部信息来 自于网络资源，并且有选择地辅之以 Englishteaching，amongwhichincludedisjointthecontentof 视频会议的探究性学习活动。 teachingmaterialsandfutureoccupation， students’weak au— 道奇指出WebQuest包括两个层次 ：短期 网络探究 ( tonomouslearningandcooperativeawarenessaswellasstudents ShoaTermWebQuest)与较长期网络探究 (LongerTermWe— low learning enthusiasm．The multidimensional interaction bQuest)。短期网络探究活动通常所需 1—3课时，学习者通过 Web—Questteachingmodebringsanopportunitytochangethis 短期网络探究掌握并理解大量信息；较长期网络探究活动 situation．BasedonJonathan’Sconstructivistlearningtheory，itis 通常所需 1周至 1个月，学习者通过较长期