大一国防生转型教育的一二三四模式探讨.pdfVIP

@Jo广urn西al警of官Gu高an等gx专iP科oli学ceA校c学ad报emy V第o122．88卷第N1o期．1 大一国防生转型教育的一“二三四”模式探讨 郑 旭 (江苏科技大学 土木工程与建筑学院，江苏 镇江 212005) 摘【 要】国防生具有大学生和后备军官的双重特殊身份，其思想政治教育也应具有针对性和特殊性。尤其 是对一年级国防生，要围绕一个中心 目标，明确从 中学生到大学生、从普通学生到后备军官两大角色的转 换，认识到大一国防生存在的问题，促进其思想、学习、生活三个方面的转型，培养他们对个人身份、教育环 境、技能素养、思想观念的四大认同，有效进行新生转型教育，帮助国防生成长成才。 关【键词】国防生；双重身份；转型教育；人才培养 中【图分类号lGa41 文【献标识码】A 文【章编号11008—9438(2O15)O1一o092一o4 国防生是军队根据生长干部补充需要，依托普 文化知识”的新型军事人才罔。根据国防建设和军队 通高等学校(以下简称高校)培养、享受国防奖学金、 的需求，高校对国防生的培养也不能等同于普通大 毕业后定向分配到军队工作的地方大学生 l1【。国防 学生。既要培养他们优秀大学生的基本素质，还要培 生介于军校学员与普通大学生之间的特殊角色定 养他们后备军官的基本素质，尤其要突出现代军人 位 ，决定其思想政治教育应当区别于两者 自成体系。 的特殊要求网。为了使国防生毕业以后能够迅速适 各依托高校必须积极探索，改进传统的混同于普通 应军队工作的要求，高校肩负重任，必须严格遵循国 大学生教育管理的方法和内容，采取丰富多彩的教 家教育方针，积极加强教育教学改革，以培养 “政治 育形式，构建适合国防生特点、便于操作的思想政治 合格、成绩优 良、品行端正、身心健康，志愿献身国防 教育体系，不断增强教育的主动性、针对性、实效性。 事业”的后备军官为中心 目标I4]，创建适合国防生的 尤其是一年级国防生刚从中学进人大学，生活环境、 教育成长环境，优化国防生管理体制，全面提高国防 学习方法、人际关系都发生了很大变化，绝大多数新 生的思想、学业、能力方面的综合素质，大力提升国 生一时难 以适应，不少人还会不同程度地出现失落、 防生的核心竞争力。 苦闷、焦虑等不 良情绪。该时期的思想政治教育，应 当着眼于 “围绕一个中心 目标、明确两大角色转变、 二、两大角色转换 促进三个转型、培养四大认同”，帮助他们顺利完成 转型，培养适应大学要求的学习、生活能力，增进对 国防生是军队依托地方普通高校培养的大学 军人职业的认知和规划。 生，具有大学生和后备军官的双重特殊身份。因此， 在新生转型教育中也不同于普通大学生，需要完成 一 、 一 个中心 目标 从中学生到大学生和从普通学生到后备军官两大角 色的转换。一方面，和其他普通大学生一样 ，国防生 国防生是国家培养的 “军政兼优、掌握现代科学 刚刚从高中进入大学，第一次独立生活 ，在思想、学 收稿 日期：2014-11—14 网络出版：h仕p：llwww．enki．net／kcms／detail／45．1333．1)1658．025．html 基金项目：江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金资助项 目(2013SJBFDY023)；2012年江苏科技大学人文社科项 目学生工作专项课题 (633281201) 作者简介：郑 旭 (1983一)，女，江苏镇江人，江苏科技大学土木工程与建筑学院讲师，国家三级心理咨询师、国家三级职业指导师，哲学硕士，主 要从事大学生思想政治教育和心理健康教育研究。 o 郑 旭