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· 教与掌 · 如何构建新型英语课堂教学模式 江苏省宿城 中等专业学校 朱文芳 摘 要：教育就是创新，课堂是教师实施创新教育的主阵地。在英语课堂中，如何激发学生的学习兴趣 ，培养学生 的自信心，使他们积极主动地参与学习是教师需要思考的问题。教师在英语教学中应不断推陈出新， 为培养具有创新精神和实践能力的高素质学生创建新型的英语课堂。 关键词 ：教学模式 创新教育 多媒体教学 文章编号 ：1SSN2095—671l／Z01—2015—03—0009 一 、 准确定位英语课堂中教师和学生的作用与关系 知识 纵观传统的英语教学 ，大都是教师讲得多，学生说得少， 教师不能仅仅满足于把知识教给学生，还应该着重教给他 这从根本上扼杀了英语的交际性和作为语言的灵活性，忽略了 们学习方法，使学生清楚 “授鱼与授渔”的关系。教师要有全 语言学习的基本技能—— 听、说、读 、写的统一。笔者在 日常 局观念 ，不断地启发学生注意新 旧知识的衔接，把新知识贯穿 教学中不断总结经验，严格按照新课程标准的要求摆正教师的 起来，系统地去掌握知识。 指导地位与学生的主体地位 ，创设师生互动的语言环境。课堂上 ， 在高二、高三年级把语言知识系统地串联起来尤为重要 ， 教师根据教学内容提出要求 、提出问题，引导学生多看、多说、 教师切忌太过散漫，抓不住重点。例如，学习词组seeto(负 多讨论 ，从而发现问题、解决问题。在师生互动、生生互动中 责、处理)时，教师可以把 “to”用作介词的词组做系统归纳： 努力提升学生的学习兴趣 ，使学生感受到英语的生动性和趣味 lookforwardto，be＼getusedto，objectto，getdownto，payattentionto， 性 ，使英语课堂充满生机和活力。只有这样 ，课堂的教学效果 devoteto，thanksto，owingto，dueto，contributeto等。通过这样的 才能真正体现出来 ，学生的学习成绩才会有很大提升。语言的 知识大串联，学生的大脑中构筑一条清晰的框架 ，更易理解语 习得性告诉我们，学语言只有看得多了，听得多了，说得多了， 法知识，更易牢记在课堂上学到的东西 ，起到事半功倍的效果。 才能自然提升兴趣 ，培养语感 ，才能真正领略语言的真谛。因此 ， 可以这样说，如果在教学过程中不帮助学生进行有条理的归纳 ， 英语课堂中说得多的应该是学生，问得多的应该是学生，最为 教师所教的和学生所学的东西就会是一盘散沙。 活跃的也应该是学生。 四、多媒体教学使学生学到真实有趣、生动活泼的语言 二、把主动权交给学生，教学任务由学生 自己完成 语言是鲜活的人类交际工具。学习语言切忌照本宣科，这 教师可以根据授课主题为学生布置若干任务，并引导学生 样不但舍弃了语言学习的本质，还忽略了语言学习的随机性。 完成任务。例如，教学每个单元的第一部分 “Welcometothe 多媒体情境教学不但能够发挥语言学习的优势和特色，更能促 unit”之前，教师可以引导学生根据教学内容查找相关资料， 使教师把真实 、生动的语言教给学生。那么，教师可以运用何 或者根据 自己的经历准备相应话题。现在的教材 内容都紧扣学 种媒体呢? 生的学习与生活，每个单元都使学生有话可说。例如，Module5 1．录音机是教师常用的，用来播放对话和课文内容并进行 Unitl “Gettingalongwithothers”的话题是友情，教师可以预先 听力训练的工具。学生从中可以学到纯正、地道的英语，提高 给出一些提示，引导学生根据这些提示的问题准备发言： 听说能力。 Doyouhaveabestfriend?Whydoyouthinkthatheorsheis 2．投影仪是常用的、较为方便的教具。教师课前准备时把 yourbestfriend? 内容写在胶片或A4纸上，在课堂对学生进行多种能力训练。 Howdoyougetonwithyourfriend(s)?Howdoyouhelpea