地方本科院校网络工程专业人才培养模式研究.pdfVIP

第 5期 计 算 机 教 育 2015年 3月 10日 ComputerEducation 73 文章编号：1672．5913(2015)05—0073—05 中图分类号：G642 地方本科院校网络工程专业人才培养模式研究 彭智朝，戴经国，羊四清，陈代武，贺文华 (湖南人文科技学院信息科学与工程 系，湖南娄底417000) 摘 要：分析地方本科院校网络工程专业建设所存在的问题，提 出 “三段式四年制”工程应用型人才 培养模式，阐述如何根据人才培养的能力 目标来开设相应的课程。 关键词：地方本科院校；网络工程；人才培养模式；能力 目标 0 引 言 网络工程专业教师既需要具有丰富的理论知 识，也应该具有较强的网络工程实际工作经验。 据相关统计，2012年毕业生就业率统计排 大部分学校网络工程专业教师没有网络规划、设 名第一的是985高校，第二是高职院校 ，第三是 计与实施等方面的具体经验，双师型教师严重 2l1大学 ，第 四是独立学院，第五是科研院所， 缺乏。由于缺乏实际问题的解决能力，不能给学 第六是地方普通高校，这说明地方本科院校培养 生传授技能，也不能使学生真正的理解所学的知 的人才不符合企事业单位用人的要求 [11。大部分 识，长此以往必将挫伤学生的学习积极性。 地方本科院校需要进行改革，调整人才培养定 2)实验室建设与管理水平达不到要求。 位，淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗 网络工程专业 网络与安全类课程需要的实 位来对接。2014年3月教育部副部长鲁昕在中 验室主要有：计算机网络 、网络工程、综合布 国发展高层论坛上表示 ，教育部将对600多所 线技术、网络测试号l生能分析、无线网络、光纤 地方本科高校进行向应用技术 、职业教育类型 通信、程控交换、信息安全、宽带接入网实验室 转变的工作。 等。实验室建设成本很高而经费投入相对不足导 人才可分为学术型、工程型、技术型和技能 致实验台套数不足，实验室管理不到位，教师重 型4种。工程型人才又分为工程研究型和工程应 视理论教学而轻视实验教学。 用型两种，工程应用型人才是从事生产第一线的 3)教学与管理存在问题。 设备制造、应用开发、工程设计、设备集成与安 教师没有严格按照教学计划组织教学，教师 装、运行维护和管理工作的应用型工程师 圆。地 课堂上尽量讲授 自己熟悉的的内容，随意性大。 方本科院校的人才培养首先要立足于培养工程应 实验教学无法安排在常规教学时间