地方涉海高校创新创业教育实施路径探索与实践.pdfVIP

高等农业教育，2015．1，1：28—31 HigherAgriculturalEducation，2015—1，1：28—31 DOI：10．13839／j．cnki．hae．2015．01．006 地方涉海高校创新创业教育 实施路径探索与实践 乔玉香，安立龙 ，林年冬 (广东海洋大学，广东 湛江 524088) 摘要：正确理解创新创业教育理念 ，提出地方涉海高校实施创新创业教育的基本原则。通过构 建创新创业型人才培养的课程体系，探索产学研用相结合的教学模式，以创新实践活动为载 体，利用社会资源搭建创新创业教育协同育人平台、构建有利于创新创业能力培养的教育教学 管理机制等路径，将创新创业教育贯穿到 “三能”人才培养的全过程。 关键词：涉海高校；创新创业教育；教学模式；管理机制 中图分类号：G642．0 文献标识码：B 文章编号：1002—1981(2015)01—0028—04 在知识经济时代 ，对人力资源和知识成果的培 向的一种新的教育理念 ，它蕴含着一种新的教育理 育、配置和调控 ，是一个国家核心竞争力的重要表现。 论、教育机制和教育实践。 与发达国家相 比，目前我 国的 自主创新能力还不够 基于以上认识，高校要改变将创新创业教育理解 强，关键是 自主创新人才不足。这反映出我国教育， 为 “创办企业 ”“创办实业 ”的狭隘观念 J，改变 “创新 特别是高等教育的人才培养与建设创新型国家的要 创业教育是研究型大学的事”，地方高校 “开展创业 求还存在不少差距。因此，大力推进创新创业教育， 教育条件不完善、时机不成熟”；“与专业教育相比， 培养出更多、更优秀的具有创新精神、创业能力的人 创业教育并不重要”；“创业教育只是就业教育的补 才 ，为建设创新型国家提供有力的人才和智力支持， 充”等系列错误观念，树立起高等教育应培养创新创 是新时期高等学校的战略任务。 业型人才的全新教育观、人才观和质量观，创新创业 一 、 树立正确的创新创业教育理念 教育的价值在于服务学生、服务社会、服务于个人与 高校要推进创新创业教育工作，取得成效，首先 社会更具战略眼光的长远发展。从性质来看，创新创 需要正确理解创新创业教育的基本理念 ，准确把握创 业教育是成 “人”教育，而不是成 “材”、成 “器”教育 ， 新创业教育的本质 内涵。何谓创新?创新是不拘现 更不是短期的创业技能培训。创新创业教育是以培 状、善于变化、乐于尝试、勇于开拓的精神和态度，包 养学生的创新精神、创业意识和提高创业能力为基本 含更多思维层面的创造。何谓创业?创业是在社会 价值取向，以专业教育为依托，通过构筑学生创新创 经济 、文化、政治领域内开创新的事业、新的企业或新 业知识结构和锻炼创业实践技能，凝练工程 (产品 的岗位，强调行动层面的创造。创新和创业又有着密 等)设计、研发和技术服务能力的创业素质，使学生 切的联系：创新是创业 的核心，创新支撑着创业 ，创业 在今后的工作中能敏锐捕捉创业信息、及时把握机遇 是创新的行动化和体现形式，创新比创业更根本，创 并成功创业的一种新的教育理念 。 业为 “表”，创新为 “里”…。创新创业教育是 以培养 二、高校创新创业教育应遵循的基本原则 学生的创新精神 、创业意识和创业能力为基本价值取 开展创新创业教育，不是否定原有教育内容和教 基金项 目：广东省高等教育教学改革重点委托项 日：广东省卓越海洋人才协同培养改革策略研究(216)；广东省高等教育教学 改革一般项 目：地方涉海高校课程体系优化及应用型人才协同培养模式的改革与实践 (229)；广东海洋大学校选科 研项 目：有效突进海洋大学学生创新创业教育的对策研究(xky200907)。 收稿 日期：2014—08—30 作者简介：乔玉香 (1976一)，女 ，教务处，科长 ，硕：，助理研究员。研究方向：高等教育管理。安立龙 (1966一)，男，教务处 ，处 长 ，博士，教授。研究方向：高等教育管理。 ■ 教育发展研究 EDUCATIONALDE