如何运用多媒体优化小学数学课堂教学.pdfVIP

如何逗用多媒体优化小学数学课堂教学 内蒙古兴安盟科右前旗乌兰毛都小学 韩领小 当今社会是一个全球化、信息化、 必会引起学生的无意注意，使学生更多 将尺放大显示在屏幕上 ，然后用 闪亮、 网络化的时代，随着现代信息技术的发 地把注意力放在画面和图像上，而无法 移动 的方法介绍测量方法 ，再显示正 展和现代科技与课堂教学媒体 的紧密结 专心于这些画面和图像所含的教学内容， 确与错误 的一些测量方法让学生判断， 合 ，随着信息技术的高速发展，随着素 从而会削弱教学效果。 最后指导学生进行测量。这样教学能使 质教育的全面推进，人们开始更多地运 二、运用多媒体教学，突破重、难点 学生有效地掌握测量工具的使用方法， 用多媒体辅助教学。在小学数学教学中， 小学生遇到知识重难点往往不容易 克服了使用中的难点，提高了实际操作 适时、恰当地选用多媒体来辅助教学， 解决。这时运用多媒体辅助教学，创设 能力 。 改革传统教育模式，对于激发学生学习 学生感知的过程，把学生的视觉、听觉 五、运用多媒体教学。增大教学容量 兴趣，突破教学的重、难点，提高课堂 等协同利用起来促进知识内化，从而达 多媒体教学不仅能把知识更多、更 教学效率，起着关键作用。多媒体为学 到其它教学手段达不到的效果。 快地传授给学生，还节约了时间，增加 生搭建起了更为开放的舞台，对实现数 从这里可以看出利用计算机多媒体 了容量 ，有效地提高课堂教学效率。由 学教学的最优化起到了显著作用。 的教学图像、生动活泼的教学气氛，可 于人的视觉作用胜于听觉作用t倍 ，因 一 、 运用多媒体，激发学生兴趣 以把教学时说不清道不明，靠挂图或板 此只有在多种现代教学媒体参与下的课 心理学告诉我们 ， “兴趣是人们对事 书又难讲解清楚的知识 ，在形象生动的 堂教学才充满生命力，增大教学密度、 物的选择性态度，是积极认识某种事物 画面、声像同步的情景、及时有效的反 优化教学过程才能得到有效的保证。多 或参加某种活动的心理倾向。它是学生 馈中，进～步地加强学生对于 1千米的 媒体 电脑辅助教学具有信息容量大、检 积极获取知识形成技能的重要动力。”小 认识。 索快、传播效率高的功能，它可以让学 学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物 三、运用多媒体教学。化静为动 生充分利用多种感觉 (如听觉、视觉 ) 有着天生的亲切感。 信息技术在 教学 中有着 巨大的优 进行学 习，加快教学速度，不断巩固、 多媒体计算机 以其特有的感染力， 势，因为它图文并茂，可以化静为动， 深化新知，从而提高教学质量。 通过声情并茂的文字、图像、声音、动 化难为易，化抽象为具体，加深理解知 总之，多媒体计算机技术在现代远 画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸 识的过程。因此在教学过程中，我充分 程开放教育中占据着重要的位置，发挥 引学生 的注意力，唤起学生 的学习兴趣 ， 利用多媒体计算机的优势，把图片情境 着不可替代的作用。它以图、文、声、 使学生产生学习的心理需求 ，进而主动 由静态变动态，把知识形成的全过程淋 像并茂的方式进行形象化教学，弥补了 参与学习活动。 漓尽致的呈现在学生的眼前。 传统教学在直观感、立体感和动态感方 这样一个课件会使整个课堂顿时活 四、运用多媒体教学。化抽象为形象 面 的不足，为教学带来 了质 的飞跃。教 跃，激发学生学习兴趣，唤醒学生有意 利用计算机模拟操作 比教师用其 师在课堂教学 中，充分利用多媒体技术