建构本科培养方案的初步研究.pdfVIP

2015年 4月 教 育教 学论坛 Apr．2015 第 15期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．15 建构本科培养方案的初步研究 施全峰 (中国民航大学，天津 300300) 摘要：随着高校教育教学改革的不断深入 ，对本科培养方案的研究引起了高教研究人员的更多关注。本文 结合多次参加制定(修订)本科培养方案的实践，对本科培养方案的内涵界定、内容结构、构建基础、构建培养 方案的动力、培养方案的评价，做出了初步的研究和探索。 关键词 ：本科培养方案；教学计划；人才培养模式 中图分类号 ：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)15—0116—03 我国的高等教育担负着培养专门人才，发展科学 二、本科人才培养方案的内容与结构 技术文化和促进现代化建设的任务。培养什么人 (人 在教育学词典中 “教学计划”解释为：根据一定的 才培养的目标、规格)与怎样培养人(人才培养的方 教育 目的和培养 目标制定的教学和教育工作的指导 案、途径 、制度 、质量评估)是我 国高等教育教学改革 文件。 “培养方案”解释为 ：高等学校根据各层次各专 的两个根本性的重大问题 ，也就是人才培养模式改革 业的培养 目标与培养对象特点制定的实施培养活动 的问题。因此 ，如何提高人才培养质量成为高校工作 的具体计划和方案。是学校指导、组织与管理教学工 的核心。本科培养方案作为人才培养模式改革的重要 作的基本文件。这样的解释在内涵上是相近的，没有 内容，本科专业人才培养 目标与培养规格的实施规 本质的区别，不足以说明培养方案在内容和结构上变 划，决定了构建培养方案在高校工作中的重要地位。 化。从教育学的角度看 ，“培养”包括了人才培养的目 一 、 本科人才培养方案演变 标、规格 、培养的内容 、培养途径 、培养方法等要素，既 本人从事教学管理工作十几年，最初是没有 “培 包含 了理论教学、实践教学 ，又有课外活动 、社会实 养方案”的说法，每年只是对各个专业制定教学计划 践 ，既有知识的传授又有能力和素质的养成 ，涵盖 了 进程表，后来有了结构比较完整的 “教学计划”。对各 “教学”的范畴。计“划”与 “方案”都是属于工作计划的 个高校的教学计划产生 比较大影响的是1998年教育 公文，计“划”与 “方案”都应该是对一定时期的工作预 部颁发的 本“科专业 目录和专业介绍”，成为各高校制 先作出的比较深入、细致的安排和打算。要解决 做“什 定(或修订)教学计划的依据。随着高教 “大众化”进程 么”、“怎么做”和 做“到何种程度”，既要明确工作的目 的加速以及学分制的推广，又出现了 指“导性教学计 标，工作的内容和实现工作 目标的途径，甚至还应该 划”和 培“养计划”的提法，最后才出现 “培养方案”的 包括对工作质量的评价办法。相对地讲 “方案”比 计“ 这样的名词。同样的，作为教学工作或人才培养过程 划”繁杂、全面一些，“方案”往往是多线条多层次的。 的蓝本和依据，培养方案有一个演化的过程。从教学 因此，培养方案的内容与结构应该与以前的教学计划 计划到培养方案，这个变化不应该只是名称的变化， 有本质的区别。区别应该体现在如下三个方面。 而是从指导思想到内容结构的深刻变化。从 “教学计 1．在设计的指导思想上，培养方案应该体现 “面向 划”到 “培养计划”，反映了高