建立以学生为中心的就业指导服务模式.pdfVIP

编辑姜学霞霞 II论L匕坛^凸 建立以学生为中心的就业指导 服务模式 文 ／杨 莹 、、广 校的产品不是学生，而是令学生、企业和 别，如何给那些具有不同特质的学生什么样的就业指 7 ．社会都满意的服务，北京财贸职业学院在 导?答案是 “不同的指导”。为学生提供多元的就业 ’’J 高职学生的就业指导工作上秉承以学生为 指导，有不同的层面、不同的内容、不同的方式，包 括精神层面的、知识层面的、职业选择、面试技巧、 团体方式、个体方式等，让学生去选择 自己需要的。 企业都在讲市场细分、差异化服务、用户体验，就业 以学生为中心的就业指导思维模式 指导工作的思维模式也要进行转变，将提供差异化个 1．建立以学生为中心的就业指导工作意识 性化的就业指导服务作为以学生为中心就业指导工 马斯洛需求层次理论中的最高层次是 自我实现 作的实现途径。 的需要，人做 自己喜欢做的事情，并且能干好这件 以学生为中心的就业指导工作模式 事，他才能获得快乐，实现 自我价值。传统的就业 指导工作在很多学生眼中表现为，一就业指导内容 1．建立定制化就业指导体系 是枯燥的、遥远的 ；二指导方法是刻板的、单调的； 以学生为中心的就业指导工作要使学生变被动 三教师是严厉的，缺乏情感的。每一位就业指导人 接受为主动选择，达到需求与供给的高度契合，这 员都在恪尽职守地完成指导工作，大多精力都放在 就需要建立以学生为中心的定制化就业指导工作体 完成任务而不是育人上。 系，为每一名学生定制个性化就业指导方案，整合 以学生为中心的就业指导工作要打破固有的思 就业指导中心、心理咨询中心、系部教师辅导员多 维模式与经验主义，在指导内容、指导方法、对学生 方力量对学生进行多形式、多内容、全方位、立体化 态度上处处以学生的需要为出发点，设身处地为学 就业服务。 生着想、换位思考，真切地关心每一位学生的成长， 常规性就业指导工作具有形式和 内容两个维 让学生感觉到被关注、被倾听、被理解、被重视。 度，形式可分为职业生涯或就业指导课程、就业讲 2．接纳学生的个性特点 座、团体小组、1对1就业指导等 ；内容可分为生涯 接纳学生是做好以学生为中心就业指导工作的 规划、政策法规、职业技能、就业心理等，形式和内 前提，这一点说起来容易，做起来却很难。90后大学 容组合在一起就构成就业指导服务矩阵图。可向学 生个性鲜明、自我意识强，他们思维发散、不畏权威、 生发放就业指导需求调查表，由学生选择 自己感兴 敢说敢做，这些时代特点难 以改变。职业指导人员 趣的就业指导方式和内容。例如，某生可以选择希 应当充分接纳学生的特点，接纳其作为独一无二个 望接受法律法规方面的讲座、就业心理的个体咨询 体的与众不同，不将其与往届学生相比较、同其他 与专业技能的学习小组。学校相关部 门根据学生选 学生相比