基于毕业生群体视角的研究生教育质量评估模式探讨.pdfVIP

饕位马缮 瘟赫 2 评估与质量保障 基于 “毕业生群体”视角的研究生教育 质量评估模式探讨 李金龙 张淑林 陈 伟 裴 旭 摘要：基于 “毕业生群体”的研究生教育质量评估 即为从利益相关者 的视角 出发 ，综合评价 同一专业、不 同届别的毕业生群体所表现出的总体 “培养质量”和 “发展质量”。在厘清评价主体、评价客体、评价时限等核 心概念的基础上 ，探讨并构建 了基于 “毕业生群体”的研究生教育质量评估模式。 关键词：毕业生群体 ；研究生教育；质量评估 ；培养质量；发展质量 作者简介 ：李金龙，中国科学技术大学公共事务学院博士研究生。合肥 230026；张淑林，中国科学技术大 学副校长，研究员，合肥230026；陈伟 ，中国科学技术大学研究生院副院长，副研究员，合肥230026。 综观当前我 国研究生教育质量 的评估思想 、指 所 、科研设施 、师资队伍 、教学水平 、学风校风 、论文 标体系及测度办法，或因注重高校 自身办学育人条 质量、管理体制、服务机制等指标。②借助分析 “个体 件而过于宏观，或因倾 向研究生个体创新实践素养 质量 ”反映高校的研究生教育质量。研究生的 “个体 而失之微观，在依据合理的评估对象构建有效的研 质量 ”涵盖 “长期发展要素 、分析能力 、创造力 、实践 究生教育质量评估模式方面还有待改进。自2009年 能力”等要素[1J，在此评估视角的指引下，学者较为注 起 。“毕业生群体 ”逐渐成为学术研究与舆论关注的 重评估研究生个体的元认知能力及非认知因素 、问 重点对象①，其 自身所负载的高校育人能力示范功 题提出与求解能力、知识总量与结构、学术与社会实 能及科教水平溢出效应 日益成为国家及社会评价研 践能力等指标。③引入 外“部力量”评价高校的研究 究生教育质量的重要考量。作为研究生教育的最终 生教育质量。“外部力量 ”主要为 “雇主”和 “媒体等第 结果 ．某一学科专业 的毕业生群体所体现 出的水平 三方机构”。 “雇主评价 ”主要集中于 “对学生基本理 和能力无疑是高校教育质量的较佳体现。在 保“障质 论与基本技能评价、对学生职业道德素养的评价、对 量、评估质量、提升质量 ”成为研究生教育核心议题 学生在行业中整体表现与发展潜力的评价”等三个 的当下 ．以 “毕业生群体”为评估对象并建构相应 的 维度圆。“媒体等第三方机构评价”则倾 向于考察 “学 评估思想与评估方法 ，将成为完善研究生教育质量 术声誉、学生选择 、教师资源 、科研活动”等指标[31。 评估体系、提升高端人才培养绩效的重要路径之一。 对上述研究生教育质量评估思想及指标体系进 行综合分析后发现，当前研究生教育质量评估模式 一 、 当前研 究生教育质量评估基本模式及存在 存在如下一些问题 ： 的问题 1．评价模式针对性不够 检索近年来我 国学者关于研究生质量评估的有 我 国现行的研究生教育质量评估模式或因过 关论述 ，可发现其评估视角大多集中于 以下三个方 于注重宏观层面 的 “院校质量评估 ”而成为另一种 面：①通过评估 “学校条件”“学科条件”等方面来测 形式的大学综合实力排名，或因过于倾向微观层面 度高校的研究生教育质量 。 “学校条件”或 “学科条 的 “个人质量评估”而无法客观 、全面地评估一所大 件 ”指学校或学科所具备的与培养研究生相关的物