拔尖创新型人才培养模式下的计算机专业英语教学探索.pdfVIP

拔尖创新型人才培养模式下的计算机专业英语教学探索 刘小洋 ， 刘 超 刘万平 黄贤英1 (1．重庆理工大学计算机科学与工程学院；2．重庆大学信息与通信工程博士后流动站) 摘 要 拔尖创新型人才是我国实行科教强国的一项重要 篇文章，培养他们的综合能力。 人才资源。本文明确 了计算机专业英语培养 目标 并提 出了计 2．3与网络相结合，不时更新教学手段与方法 算机专业英语培养模式，最后以培养拔尖创新型人才为目标提 计算机、电子、网络这三者是由必然联系的，我们要在教 出了计算机专业英语课程的教学思路与方法。 学活动中贯穿这三者之间的联系与区别，同时要借助多媒体这个 关键词 拔尖创新型 人才 英语 培养模式 平台，更好的展现计算机专业英语这门课程的特色，传统板书与 根据 国家颁布的 国家中长期教育改革和发展规划纲要 多媒体相结合。在教学过程中，要加强教学的趣味性。分层次、 (2oao～2020年) 指出，“应全面提高高等教育质量，提高人才 分重点并结合PPT等多媒体达到图文并茂的效果。在教学中，要 培养质量 ，到2020年，建成一批国际知名、有特色、高水平的 经常强调这门课程的重要性和现实作用，使学生有的放矢的去学 高等学校 ，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教 习。可以提前布置相关作业，如让学生提前预习Internet这章内 育国际竞争力显著增强”。由此可见要提高国际竞争力，创新 容，并留一系列相关问题和任务让他们完成，这样学生就可以有 人才尤其是拔尖创新型人才是必不可少的人才资源。 针对性地复习，调动他们的学习积极眭。 1计算机专业英语培养目标 3以拔尖创新型人才培养为 目的来强化其学习 计算机专业英语这门课程在一般的高校里是作为考查课或 站在拔尖创新型人才培养的高度上来明确学生的学习任 者是选修课来对待的，少数部分高校将其作为专业核心课来对 务、目标与要求。在全球化知识背景下，国家对创新型人才的 待的。所以就势必造成学生对这门课程的认识不够、理解不到 需求转为需要高层次、国际化、复合型的人才。培养出具有全 位等问题。计算机专业英语这门课程是将计算机专业知识和英 球视野，既懂专业知识、英语水平又高，同时具备创新精神的 语知识结合在一起的，所以这门课程具有双重性质。对不同类 拔尖人才，成为当前大学英语界需要解决的紧迫问题，这一问 型的人才其培养方法和培养 目标是不一样的。 题的解决，也是计算机专业英语打破 目前面临困境的契机。 要开拓拔尖创新型人才的国际化视野，不能够局限于国 首先，要打破计算机专业英语课程统一的格局。要根据不 内，要了解国际国内关于计算机技术发展的最新动态和未来发展 同学校、不同地区来设置课程 目标与任务，教材也可以不要千 方向，要通过拔尖创新人才的国际交流，提高学生国际视野，提 篇一律。以培养拔尖创新型人才为导向结合自身实际合理选用 高学生的英语综合能力，也就是我们常说的听说读写译等能力。 教学大纲与教材。 对于拔尖创新型人才，计算机专业英语这门课程的教学 目 其次，要合理、科学设置 内容，坚持 “夯实基础”与 “扩 的就要使他们通过计算机专业英语的学习获得更广阔的国际化 展训练”并重。 “夯实基础”指听、说 、读、写、译等能力； 视野，培养创新意识。好的英语基础有助于他们阅读专业英语 “扩展训练”是指更高层次的口译、阅读专业文献等能力。 文献、更好开展国际化学术交流。 最后，开展 国际学术交流会议，要通过拔尖创新人才的国 2计算机专业英语培养模式 际交流，提高学生国际视野，切实提高学生的计算机专业英语 2．1融会贯通，举一反三 水平。 在计算机专业英语这门课程的授课过程中，要注重将当今 4总结 最新的计算机技术引入到课堂中，对单词和短语要学会举一反 本文分析了计算机专业英语的培养目标，在此基础上提出 三，例如： P“C”，对这个缩略词就有不同的含义，可以是个 了计算机专