运用fischertechnik(慧鱼)创意模型培养学生创新能力地研究.pdfVIP

全国机械设计教学研讨会议(2004) 培养学生创新能力的研究 刘晓叙刘康符纯华 (四川理工学院机电工程糸) 的基奉做法，学生的感受和我们初步的体会。 关键词大学生创新能力培养 人类已进入21世纪，在世界经济一体化的过程中，国家之间的竞争更多的表现为经济竞争，而决定一 个国家经济竞争能力高低的重要因素之一，是国家的科技创新和产品创新。所以，有人将21世纪称为创新 的世纪。作为人力资源再生产重要环节的大学教育，承担着将我国丰富的人口资源转化为高素质的人力资源 的历史使命。如何培养当代大学生的创新能力，使我们培养的大学生既有较好的基础理论知识和计算机运爿j 能力，又具备一定的创新设计意识和能力，是大学工程教育面临的重要课题，是进行教学改革和教学创新的 主要领域。而作为朱来]：程师的大学生创新能力的高低，对国家和民族未来的发展，也是至关重要的。 机械jl：程专业，是一个传统而又不断发展的专业，科技的快速发展和激烈的产品市场竞争，对大学机械 工程专业的教学和学生的素质也提出了更高的要求。机械I：样专业，虽具有较为完备的理论，但又是一个实 践性很强的专业。作为人学教育，我们不光要给学生讲授系统的知识，掌握现代机械设计的基本理论和技术， 启发和培养学生的创新思维和创新设计能力；同时，还希望能给学生一定的机会，将自己的创意和设计进行 实践，以验证设计的正确性。通过这个过程．使学生增加对所学知识的理解，提高自己的创造力。 但机械丁：程专业涉及的产品非常J“泛，种类很多，要给学生一个实践的机会，按自己的想法进行试验， 哪怕是简单的原理和模型实验，都面临很人的凼难。虽然现在采用计算机辅助设计技术及采用仿真软件的 帮助，可以部分地解决，但这种解决也仅仅停留在虚拟的世界里。对刚从高中升入大学学习，毫无实践经 验的工科大学生而言，给他们提供一个动手的机会，让他们在动手的过程中，增加一些感性的认识，显得 更为重要。 要让学生动手进行实践，存在经费和时间的问题。这主要是机械零州：的著别很大，制作费用较高，而 作为功能原理或模型试验，由于设计方案的不同，决定了很多零件将是单件制作，这样，成本会更高。这 是一个长期困扰机械工程专业实践性教育的问题。这也决定了在让学生动手进行实践的环节中，机械：[程 专业比化工专业、电子专业面临的困难要大得多。所以，能有～套包含各种基本机械零件、可供学生进行 自由组合、重复使Hj的教学模型，是解决机械啊鼙专业学生动手实践困难的有效途径。 德国慧鱼公司生产的创意组合模型，就是一种主要针对机械设计教学需要，进行设计模拟而设计的组 合模型。下面对我们采用该模型对学生进行创新能力培养的情况介绍如F： 1 慧鱼创意模型的基本情况 慧鱼创意模型是一种按基本的机械零件或部件为单个构件，按设计需要，进行组合装配的原理性实验 模型。除作为基础构件的六面体可拼接式构件外，其构件可分为： 1)机械构件：主要有齿轮、蜗轮、凸轮、曲轴、齿轮箱、弹簧、万向：肯等。 2)电气构件：主要有直流电机、传感器(光敏、触敏、磁敏等)、接口电路板、电源等。 3)气动构件：主要有储气罐、气缸、活塞、气管等。 其控制方式是通过电脑接口板或PLC控制器进行程序控制。在采用电脑控制时，可以采用慧鱼公司 LLWin软件或高级语言C、C…、VB等进行编程控制。 由于经费的原冈，我们第一次只购买了组成零件相对较多的两套移动机器人组件。 67 schertechnik(慧鱼)创意模型培养学生创新能力的研究 刘晓叙等：运用fi 2学生使用情况 由于初次使用和只有两套组件，我们在机械设计与制造专业人四的学生进行机械产品课程设计时，安 排了六个学生进行尝试。为了培养和充分发挥学生的创造力和想象力，我们的基本安排是：让学生首先熟 习进行编程的原理和方法，以及对电机、开关和传感器的控制方法和接线连接。在基本掌握该套组件的基 本机械构件的功能、连接、控制方法的基础上，自行设计一个实验模型，并用慧鱼创意模型组装起来，设 计控制程序，并验证其原理的正确性。 在学生使用的过程中，我们没有划定框框，而是让学生在尽量利用已有构