融入型学习策略教学与二语成绩实证研究.pdfVIP

2009年第 4 期 外语学刊 　2009 ,No. 4 总第 149期 　　　　　　　　 FORE IGN LAN GUA GE RESEARCH 　　　　　　　　　Serial No. 149 ○外语教学 编者按 :外语教学在我国已经积累了比较丰富的经验 ,但依然存在不少亟待研究、解决的问题 。学界一 般把外语教学区分为专业外语教学和非专业外语教学 。前者一直受到国内核心期刊的偏爱 ,可是后者 却长期受到冷落 。本期刊发 5篇文章 : 《融入型学习策略教学与二语成绩实证研究 》、《大学英语课堂面 授中的能力与素质培养 》和 《大学英语自主性学习能力综合培养模式框架探索 》属于非专业外语教学研 究范畴 ,而 《网络教学环境中英语专业学生自主学习的探索 》、《论翻译在高校双语教学中的适用性 》则 是专业外语研究 。 融入型学习策略教学与二语成绩实证研究 董 　辉 (东北林业大学 ,哈尔滨 150040) 提 　要 :本研究以 140名非英语专业学生为对象 ,经过三个学期的融入型语言学习策略教学后 ,对其入学时的高考 英语成绩 、英语学习策略及大学英语四级成绩的相关性进行问卷调查 , 结果发现 :这些学生不管入学成绩高低 ,经过策 略教学后在学习策略的使用上并无显著差异 ;学习策略和四级成绩不相关 ,而入学英语成绩对四级成绩有预测力 。但 是 ,我们不能因此否认学习策略教学的有效性 ,策略教学是一个复杂的过程 ,其影响是长期的。 关键词 :语言学习策略 ;融入型学习策略教学 ;二语成绩 中图分类号 : H319. 3　　　　　文献标识码 : A 　　　　　文章编号 : 1000 - 0 100 (2009) 04 - 0110 - 3 An Em p ir ica l Study on In tegra ted LL S In struction SL Scores Dong Hu i (Northea st Forestry U n iversity, H arb in 150040, Ch ina) The subjects of the research are 140 nonEnglish m ajor co llege students. A fter threeterm in tegrated language learn ing strate ( ) ( ) gie s LL S in struction, a que stionnaire is given to collect data abou t their national college entrance exam ination NCEE English score s, language learn ing strategies and CET4 scores, and the findings of the survey show that h igh and low NCEE English score s group have no sign ificant difference in u sing LL S, there is no correlation between LL S and CET4 score s, and that NCEE English score s is the p redictor of CET4 score s. W e cannot deny LL S in struction