试述高师声乐教学中民族语言文化的运用.pdfVIP

第24卷 第5期 忻 州 师 范 学 院 学 报 Vo1．24 No．5 2008年 1O月 JOURNAL OF XINZHOU TEACHERS UNIVERSITY 0ct．2008 试述高师声乐教学中民族语言文化的运用 黄昌海 (浙江工业大学，浙江 衢州 324000) 摘 要：民族语言是形成民族音乐风格的基础，是我国声乐事业发展的力量源泉。在高师 声乐科 目中强化民族语言教学，对弘扬民族音乐文化，激发学生的爱国热情具有重要的意义。 实施民族语言教学，首先应树立民族语言文化意识，深入研究中国民旅音乐的风格，准确把握 中国作品的演唱特征；其次，重点抓住歌唱中的 “字”、“味”、“声”、“情”与表演；再次，加强民 族语言文化的修养。 关键词：民族语言；音乐风格；中国文化；演唱特征 中图分类号：J60 文献标识码：A 文章编号：1671—1491(2008)05—0101—03 民族语言是我们中华民族的根本，是形成民族音乐风格 健饱满的语言。其次 ，从音位学角度看 ，它通过各种定位要 的基础，是我国声乐事业发展的力量和源泉。早在 1995年 求 ，突出字的韵律技巧，从音韵效果上使艺术嗓音达到了一 12月召开的第六届国民音乐教育研讨会上就明确指出：“应 个更高的水准，使中国唱法在世界音乐大国的语言发音学中 打破传统的以西洋音乐为中心”的教育价值观念和体系，回 遥遥领先。再次，我国民族声乐传统艺术的呤诗 、颂唱，独具 到 “以中国传统音乐文化为母语建立以中华文化为根基的 响、甜、脆、亮、水美的光彩质色，这是其它国家 (民族)无法 音乐教育体系”的轨道上来。在高师声乐科 目中强化民族 比拟的，它是我们民族音乐文化中极其宝贵的艺术财富，同 语言教学，是建立 “以中华文化为母语”的音乐教育体系的 时，也是全人类的艺术财富。因此 ，我们高师声乐教师，应认 重要内容。这对激发学生的爱国热情、弘扬民族音乐文化具 真研究民族语言 ，研究中国唱法，准确掌握本民族的音乐风 有重要的意义。但是，近年来对此问题的探讨大多只局限于 格和中国歌曲的演唱特征。 宏观的理论方面，结合具体教学实践的微观研究较少。在一 在此，还应阐明的一点是，学习研究民族语言的目的是， 些声乐教师思想上还未引起足够的重视，在不少青年学生和 进一步把握了解中国唱法的民族音乐风格特征，弘扬 “中国 声乐界中更是事不关己、高高挂起……这种现象是可悲、可 唱法”不是指演唱哪个国家的歌曲问题，而是指运用中国的 怕的，是声乐演唱者，更是声乐教师的一种失职行为。这种 歌唱方法和风格特征 ，去完成歌曲艺术的二度创作，使之符 现象如不彻底纠正，我们的声乐演唱将会失去民族风格，失 合中国人民的审美习惯，为中国人民所接受、所喜爱、所欢 去民tl,，甚至走向歧途。因此，必须引起声乐教师及演唱者 迎。民族风格不是指 “民族唱法”演唱的歌曲或 “美声唱法” 的高度重视。 所演唱的歌曲风格，而应该是一切歌唱民族精神，歌唱中国 1 民族语言是形成中国唱法的基础 人的美好愿望，并用有效的声乐技巧结合中国语言特征所表 人们在研究语言如何美好地在音乐旋律上延长、走动的 现的特点，都应该认为是具有中国民族风格。所以高师声乐 方法，即为歌唱法。世界各国在 自己民族语言的基础上都形 教学中的民族语言不能单以唱法而论，应以实际表达作品的 成了各个国家的歌唱方法。 “中国唱法”就是植根于中华民 民族内涵和包容性，掌握民族作品的表现风格为基准。 族的沃土，具有中国语言特色和中国民族音乐风格的歌唱方 2 如何在声乐教学