谈谈《画法几何与建筑制图》教学改革.pdfVIP

文化教育 ChinaNewTechnologies～andProducts■口一回l菹lE匿I譬蠲E-囝：I：_ 谈谈 《画法几何与建筑制图》教学改革 。 李 翔 陈明法 (浙江省嘉兴市建筑工业学校，浙江 嘉兴 314000) 摘 要：针对大中专专业教育的培养 目标和 自身特点，从课程体系、教学模式和教学方法以及考核方式等方面，对 《画法几何与建筑制图》课 程进行改革，以强化学生的能力培养，构建具有基础性、工程化的教学模式。 关键词：建筑制图；教学改革；课程考核 工程制图是研究绘制和阅读工程图纸的一门 现—探索知识为中心的多元化教学模式。 质量 专业基础课 ．所研究的工程图样是不同工程技术 2．1教学方式的多样化 作业是巩固学生所学知识和检验知识是否学 人员、不同工程单位、不同国家之间实现工程技术 针对不同的教学内容，可采用不同的教学方 到手的有效的途径。每上完一次课，我们都要留一 交流的重要技术语言，既是一门实践性较强也是一 式。教学方式分为四个部分：课堂讲授、课堂辅导、 定数量的习题，为了提高作业的质量，我们对批改 门较难的课程。传统教学主要采用实物模型、挂图 学生自学、学生讲授、学生选学。课堂教授部分是本 作业的方式进行了改革，采用了灵活多变的批改形 等方式反复演示，一讲一练、课后再练的方式巩固， 课程基本要求的内容，教师是按照教学计划进行； 式：统—批改；当面批改 l互批改泊行批改。 以传授知识、偏于解题技巧和方法为 目的的知识教 课堂辅导是教师在课内进行辅导和答疑，及时解决 4课程考穆 的改革 育为框架 ，从而使学生掌握图形与实物之间的投 学生学习中发现和遇到的问题。个别内容学生可根 对于成绩多数学生还是比较看重的，所以课程 影关系，逐步提高投影分析和图形表达的能力。这 据教师的要求进行自学，适当的时候进行学生讲 的考核应该能激励学生学习的热情并能相对真实 对于课时充足时是可行的也是有效的，但是随着社 授，以提高学生的学习素质。学生选学主要是让学 地反应学生的水平。 会经济的发展，知识和信息的不断丰富，学校开设 有余力的学生在教师的指导下根据 自己的能力和 课程成绩= 的课程不断增多，学生需要学习的知识更加广泛， 兴趣，选学有关的内容。 平时成绩 2O％ 阶段性考试成绩 3o％+模型 同时工程制图和其它的课程一样，课时大大削减， 22启发互动式教学方法 制作成绩 1O9 掘末考试 4o％ 再加上模型、挂图的有限性与信息技术的瞬息万变 在教学过程中教师根据教学大纲精心制定教 41平时成绩占200／o 形成了鲜明的对比继续沿用原来的教学方法肯定 案，通过细备精讲，改变直叙式的教学方式，以引导 平时成绩是用来考核学生的到课率和学习态 会影响教学质量的进一步提高．只有在工程制图教 启发为主，通过提问、交流、答疑的方式来讲授。 度的，老师可以根据隋况由学生考勤和作业来评定 学的内容、方法上进行改革，才能全面提高工程制 2_3讨论式教学方法 成绩。举例以作参考：上课前每个学生的平时成绩 图教学质量。 兴趣是最好的老师，使一些问题可以通过课堂 都是 100分，旷课一节扣1O分，迟到早退一次扣3 1课程内容的改革 讨论来解决。让学生参与到教学活动中来，成为课 分，作业缺交一次扣5分，迟交扣 1分，协助老师 在该课程中应适当删减画法几何的内容而加 堂的主体，这样既调动了学生的积极l生和主动陛， 的、参赛得奖的或者作附加作业的可以视情况加 强对学生投影能力的训练，加强绘图实践及 图 激发了他们的学习兴趣，又活跃了课堂气氛。例如， 分。 样的读绘训练，加强徒手作图的训练，培养徒手作 组合体视图的选择、—个形体表达方案的设计、尺 4．2阶段性考核考试成绩占30％ 图的能力，以便在传授知识的同时，加强素质教育