高校开放实验室管理与开放模式的探讨.pdfVIP

笙三望全里耋丝耋笪墨登兰里监笙茎釜 ， 高校开放实验室管理与开放模式的探讨 罗一帆。，汤又文，陈琳，陈文森，胡小刚 华南师范大学化学与环境学院，广州510006 摘要：实验教学是培养人才的重要环节，开放实验室是培养创新人才的重要 途径。针对目前高校开放实验室管理中存在的问题及开放模式的弊端，分析了 目前高校开放实验室管理的现状。并从培养学生的实践能力和创新能力以及培 养学生的科研能力和自我管理能力等方面阐述实验室开放的作用；从开放实验 室的管理体制建设，优化结构和资源配置、实验室开放规范化、实验室资源共 享，开放教学的实验教学新体系，管理人员队伍建设，实验教学多媒体化及网 络化管理等方面进行开放实验室管理的探讨；根据实验室的需求原则、导师原 则、探索原则、合作原则、安全原则等开放原则，进行实验室的开放模式探讨， 建立由内到外、由衷及里的模式和层次式开放模式，还有科研型开放模式、科 技活动型开放模式、自选实验课题型开放模式等。本文时高校开放实验室管理 与开放模式的探讨，有利于更好的发挥实验室在高素质创新人才培养中的作用， 进一步深化实验教学改革，为开放实验宣管理和开放模式的研究提供参考。 关键词：开放实验室；管理；开放模式 实验教学是高等教育的重要组成部分，是学 设综合性、设计性实验，建立开放实验室登记制 生实践麓力和创新能力培养的必需环节。高校开 度及定期不定期的抽查制度等。但这些改革只是 放实验室是培养创新人才的新途径，也是实行实 局部的改革。没有彻底解决开放实验室管理在管 验教学改革的重要过程“1。开放实验室不仅是指 理体制、开放内容、实验设备管理及实验室财产 仪器设备与时间概念上的开放，更是指实验课程、 管理等方面存在的问题，学生的动手能力和创新 实验项目、研究课题的开放；也不是指仅仅为本 能力没有得到很大的提高o“]。这些问题主要体 科生毕业论文开放，而是指开放面广的、长期的、 现在以下几个方面。 全方位的、充分有效的进行资源最佳配置和利用 1．1开放实验内容单一 的开放，立足于培养学生的创新精神和创造才能 开放实验内容单一，缺乏多学科的综合性和 的开放。近年来，由于高校扩招，许多高校的实验 交叉性，实验是按课程设置，依附于课堂教学，缺 教学条件已经不能满足教学要求。如何进一步增 乏创新性。操作性和验证性实验还是占多数，学 强学生的动手能力的培养，如何发挥学生的个性 生被束缚在教师制定的框架中，只能按照设计好 和创造性思维，如何在有限资源条件下，最大限 的模式步骤去实验。极大的限制了学生创新思维 度地提高仪器设备的使用效率，满足实验教学需 能力的提高。 要，提高实验教学水平，这些都是我们急需研究 1．2开放时间不明确、周期短 j和解决的重要问题”“1。 实验室开放时间不明确。现在的开放实验室 l开放实验室管理的现状 往往是在专业任课教师发现课堂实验内容无法完 在国家、省的教育部门有关实验教学的要求 成的情况下，才I临时决定并通知实验室管理人员 下，尤其是国家对实验示范中心提出的标准及要 对实验室进行开放。开放的目的仍然是要求学生 求，许多高校对实验教学、实验室管理也进行了 完成必需的实验课程。因此造成许多学生对开放 ～系列的改革，如单独设立专业开放实验室，开 实验室的认识仍然是上实验课，并不能按照自己 一1一 西宁 的想法自由的做实验。学生完全处于被动状态， 课余时间在老师的指导下完成。通过开放实验室， 不利于学生综合实验技能和创新能力的培养。 为学生提供便利条件和必要的仪器设备保证，在 1．3开放实验室设备维护困难 教师给予必要指导前提下让学生充分发挥个人的 开放实验室设备维护困难。开放实验室开放 才智，进行科研实践中实验仿真和验证，以完善 时间的不确定性，决定了实验室管理人员对实验 他们的设计和研究，搞好科研工作。 设备维护的困难。实验设备需要及时的维护整理。 2．3有利于高校实验室的改革和高校实验教学的 但现在开放实验室的设备往往是到学期末学生准 发展 备考试了，管理人员才有时间进行检查和修理。 根据学生的需要和实际的不足，有目标、有 不仅影响了实验设备的使用，也为学生的实验课 重点地进行实验仪器设备的投入，可以更好地完 程带来了诸多不便。 善实验室功能，促进实验室的全面发展。开放实 1．4开放实验室财产容易丢失 验室有利于促进高校实验室的改革，对实验室的 开放实验室财产容易丢失。目前一些开放实 建设、工作内容、工作方式和手段等方面的完善 验室的实验材料如易耗品的管理缺乏规范，大型 起着重要的作用。同时可以提高高校实验室为学 的实验仪器都是固定资产一般不会丢失。但是一 校教学、科研服务的质量，增加教学职能，发挥培 些小的实验资料一般没有准确的登记记录，学生 养学生能力的作用