高中化学多媒体教学与传统教学优势互补之探究.pdfVIP

甘肃省化学会第二十八届年会暨第十届中学化学教学经验交流会论文集 高中化学多媒体教学与传统教学优势互补之探究 刘博昌”，孙晓春5，年军红。 300 ‘武山县第三高级中学“武山县教体局教研室甘肃武山741 摘要：新课程改革背景下，信息技术平台己全面引入课堂。本文分析了高中化学课堂教学中采用 多媒体教学方法及传统教学方法的各自优势和不足，探讨了高中化学教学过程中多媒体教学及传统 教学方法优势互补的最佳方法。通过优化教学手段，以提高课堂教学质量，引领广大教师“走进新课 程、树立新理念”，创建现代化学课堂教学新模式。 关键词：高中化学，多媒体教学，传统教学法，优势，互补 2010年秋，新课程实验在我省高中学校全面铺开。以信息技术平台为基础的多媒体教学与高中 化学传统教学的整合，逐步实现了新课程课堂教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学 方式和师生互动方式的变革。充分发挥多媒体教学与传统教学在高中化学教学中的优势互补作用， 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，成为化学教师不断实践和研究的 重要课题。笔者经过一段时间的实践探究，现将高中化学课堂教学中多媒体教学方法及传统教学方 法的各自优势和不足，以及高中化学教学过程中多媒体教学及传统教学方法优势互补的最佳途径进 行分析探讨，以与大家商榷。 1高中化学新课程的特点 高中化学课程以九年义务教育为基础，注重学生个性发展，以全面提高学生的科学素养为宗旨。 立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，以提高21世纪公民的科学素养，从“知识与技能”“过 程与方法““情感态度与价值观”三大方面构建高中化学课程目标体系为目标。[1l高中新课程化学课程 概念原理多，比较抽象，知识零散，与其他学科知识穿插联系紧密，对于学生来说高中化学也是一门较 难学的课程。在中学化学教学中如将传统教学与多媒体教学有机整合，通过学生的“自主学习”【2】，将 促进学生能力、智力、非智力因素的发展，情感态度和价值观的形成。 2高中化学多媒体教学的优势与不足 2．1高中化学多媒体教学的优点 多媒体教学是指“在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点通过教学设计，合理选择和运 用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生， 形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。”的～种教学模式。多媒体在高中化学课堂中的 运用既能丰富课堂教学形式，又能演示化学反应过程及规律。通过多媒体教学，无疑能给学生提供 全方位多渠道的感受，拓展学生知识视野，激发学习兴趣，提高课堂教学的信息量、效果。 2．1．1激发学生学习高中化学新课程的热情与兴趣 在高中化学教学中运用多媒体教学可改变学生对化学的认知方式，教师不再靠黑板粉笔等教具 来传授知识，学生面对的不再是黑底白字的板书和教师滔滔不绝陈述，而是一个无奇不有的精彩世 界。这有利于激发学生的学习热情与兴趣，吸引他们的注意力，充分调动学生学习的积极性和主动 性，帮助学生培养思维能力，加深学生对所学知识的理解，提高记忆能力；使教学过程生动活泼， 降低思维难度；使知识的传承变得浅显易懂、直观形象。 2．1．2变抽象为形象，变静态为动态 化学是以实验为基础的自然基础科学，但是有的化学实验现象瞬间完成，有的物质毒性很大， 有的受实验条件限制。无法自己动手完成，利用多媒体软件可将抽象复杂不易弄清的内容在屏幕上 +通讯联系人E-mail：座机电话号码0@qq．corn 524 甘肃省化学会第二十八届年会暨第十届中学化学教学经验交流会论文集 进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂。 例如食盐溶于水、胶体的性质、原子结构、晶体 结构、化学平衡、电化学、有机空间结构模型等， 变抽象知识为形象化，降低学生对重难点知识理 解的难度，易于学生理解及掌握知识结构。【3】 2．1．3信息量大，教学效率高 高中化学知识点多，探究多，板书多，例题及习题多。用传统教学手段需要大量时间。多媒体 教学可以借助先进的现代化技术手段来传递更多的信息量。教师可以在有限时间内创设教学情境、 优化教学过程，向学生传递更多的信息。[。】增加师生互动，开展多样化的探究学习，并在深广度上 有更多的发挥余地，达到开阔学生视野、拓展学生知识面并满足不同学生的求知欲的目的。【5】 2．1．4有利于突出重难点、培养学生的创造性思维 采用化学多媒体教学不仅能展示一些示意图或动画效果，可通过设置不同的大小字体、不同颜 色的文字，把讲解和强调的内容形象地表示出来，以突出重点，突破难点。不仅如此，运用多媒体教 学还使教学重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的思维能力和创造 力。例如离子晶体、原子晶体、分子晶体三类晶体的微粒间作用力大小与熔