韩国的幼教师资二元化培养模式问题及其改进措施.pdfVIP

2015年第 3期 幼 儿教育 (教育科学) No．3，2015 (总第 649期) EarlyChildhoodEducation(EducationalScience~ Gener~No．649 · 国外 教 育 · 韩国的幼教师资二元化培养模式问题及其改进措施 金香花 术 (延边大学师范学院，延吉，133002) 摘【要】韩 国的幼儿教育由教育部和保健福祉部分治，即前者管理幼儿园．后者管理托 幼 中心。这是一种二元化教育管理体制。受此影响 ，韩国的幼教师资也采取二元化培养模 式。这种培养机构、培养课程、任职资格标准的二元化 ，导致 了国家教育经费开支的浪费．并 影响了幼儿师资培养的质量及师资队伍整体素质的提升。为促进幼儿教育与保育的整合， 韩国政府开发了幼儿教育国家课程和幼教师资培养机构的 “标准教育课程”，延长了保育教 师教育院的受教育年限，并提高了保育教师资格标准，以逐步推进幼教师资培养的一体化 改革。 【关键词】幼教师资；二元化；培养模式；韩国 【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1004—4604(2015)03—0053—04 韩国的幼儿教育由教育部和保健福祉部分治 。 表 1 2013年韩国幼儿 园教师培养机构设置现状 即前者管理幼儿园，后者管理托幼中心。这是一种 学校类型 学校数 相关专业数 二元化教育管理体制。具体来说，在韩国，幼儿园根 专科大学 100 111 据 《幼儿教育法》招收 3~5岁的幼儿，以半 曰制、时 本科大学 79 86 间延长制、全 曰制等形式实施保育和教育．这类幼 大学院 31 31 广播通讯大学 1 1 教机构 由韩 国的市、道教育厅直接管理 ：托幼中心 产业大学 1 2 则根据 《婴幼儿保育法》招收未满 6周岁的婴幼儿， 总计 212 231 对其实施全 日制保育和教育，这类幼教机构 由韩国 注 ：资料来源为 2013年韩国教育部教育统计年报 。 的市、郡、区政府直接管理。受此管理体制的影响， 韩国的幼教师资也采取二元化培养模式 ，即教育部 韩 国的托幼中心保育教师主要在专科大学、 主要负责幼儿园教师的培养和管理，保健福祉部主 本科大学、保育教师教育院和网络大学等院校中 要负责托幼中心保育教师的培养和管理。 进行培养 (详见表 2)。 一 、 韩国幼教师资二元化培养模式现状 2．培养课程的二元化 1．培养机构的二元化 韩 国幼儿园教师培养课程设置 虽然 因校而 韩国的幼儿园教9币师资主要在专科大学、本 异 。但总体上看各校都将课程分为教养类课程 、教 科大学、大学院①、广播通讯大学和产业大学 ‘院 师教育类课程和专业类课程三种类型。其中教养 校中进行培养(详见表 1)。 类课程包括国语、外语、韩 国史等必修课及人文、 通讯作者：金香花，博士，延边大学师范学院副教授，E—mail：1143232895@qq．com