植物生产类专业工学结合人才培养模式的探讨.pdfVIP

安徽农业科学，JournalofAnhuiA ．Sci．2015，43(7)：387—388 责任编辑 卢瑶 责任校对 李岩 植物生产类专业 “工学结合”人才培养模式的探讨 一 ’ ’f 上 冲 (黑龙江大学农业资源与环境学院，黑龙江哈尔滨150008) 摘要 工学结合是体现植物生产类专业特色人才培养的教育模式，该文讨论了植物生产类专业实施工学结合的实践教学背景，总结了 植物生产类专业工学结合人才培养模式教学改革，为适应行业发展的植物生产类人才培养提供了新思路。 关键词 植物生产类；工学结合；培养模式 中图分类号 s～01 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2015)07—387—02 DiscussiononW ork-StudyCombinationTalentsTrainingModeinPlantProductionSpecialty WANGYang (DepartmentofA culturalResourceandEnvironment，HeilongjiangUniversity，Harbin，Heilongjiang150080) Abstract Thework-studycombinationisakindoftrainingpatternwhichmanifestthechraacteristicsofplantproduction specialtyeducation ． Thepaperdiscussesthebackgroundoftheimplementationofwork—studycombin~ionpracticecourse summmarizestheeductionreformofwork— ， studycombinationtalentstrainingmodeinplantproductionspecialty ． nlispattern isaneffectivewayfortalentstrna ingofplnatproductionspe— cialty． Keywords Plantproductionspecialty；Work—studycombination：Teachingmode 农业科学是一 门应用性很强的学科 ，植物生产类专业更 划、总结、汇报的能力、自我检查与评价的能力。③社会能 是与生产实践密切相关。要突出学生实践能力培养，改革人 力 ：具备沟通能力、团结协作能力、社会适应能力、自我调控 才培养模式，就要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的 能力、判断决策能力。 学习模式。把 “工学结合”作为植物生产类专业人才培养模 2 植物生产类专业培养 目标定位 式改革的重要切入点，可以带动专业调整与建设，引导课程 农科专业是高等教育发展中重要的组成部分，肩负着培 设置、教学内容和教学方法改革 。工学结合的本质是学 养面向农业生产第一线需要的应用型人才的使命 ，植物生产 校的人才培养与企业、社会需求紧密结合，在完成理论学习 类人才的培养是以应用型为导向的高等农业教育。根据社 的基础上按照行业需要开展联系实践的技能培训 ，与企业合 会用人单位岗位和能力需求状况来看 ，农资营销的工作人员 作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的 需求量不断增大，且面临着与农业高职院校毕业生竞争上岗 同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中培养创 局面，这就需要植物生产类专业毕业生具有较强