网络家校平台的搭建与运用模式的研究——课题结题报告.pdfVIP

‘网‘络家校平台的搭建与运用模式的研究” — — 课题结题报告 向恒举 (湖北省恩施市桂花园小学，恩施445000) 按照 “长江网络教育社区的建设与运用研究”总课题组第 家庭策划利用网络在线互动交流信息的 “地方”运用模式 ：是 二期课题研究实验工作安排，根据 《湖北省教育科学 “十二五” 此课题研究的核心，是指探索家、校通过网络信息开展合作互 规划 2013年度教育信息化重点课题指南》，我校立足家校互 动育人的便捷途径、有效的方式方法、先进的教育手段和可行 动教育工作的实际现状，确立了 “网络家校平台的搭建与运用 经验做法。 模式的研究 “课题。通过近两年时间的实验研究，经课题组专 二、课题研究理论与实践价值 家现场鉴定，已到达研究 目标，取得结题成果。现将成果报告 纵观教育历史发展与演变，家庭教育产生与自然经济的 如下 ： 远古社会，随着社会的进步和时代的需要 ，出现 了专门的学校 一 、 课题提出与概念界定 教育，于是就有了家校的合作教育，而且教育功能突出。从现 家校合作互动是当今学校教育改革的一个世界性的研究 代教育管理学分析，家长参与学校管理，有利于家校合力育人 课题。近些年来，美、英、德、法及俄罗斯等国家都把网络家校 目标；从系统学理论角度看，家庭教育与学校教育合作正是教 合作互动作为教育研究和学校改革的主题。如：俄罗斯教育管 育系统 内各子系统之间协同效应的表现；从哲学观看，家校合 理部门要求学校和家庭合作互动必须是经常的和具体的；在 作相辅相成，缺一不可，学校教育离不开家庭教育的配合，家 法国，教育主管部门规定每学年的第二周或第三周，每班都要 庭教育需要学校教育的正确指导。随着信息时代的到来，网络 召开一次由全体教师、学生和家长共同参加的家校联系会，专 介入了学生的学习生活。网上交流、娱乐已成为广大中小学生 题讨论如何实施通过信息网络开展家校互动合作工作。国外 时尚的生活方式，同时也成为家校合作平台的便捷途径。因 在网络家校合作教育研究方面为我们提供了丰富的借鉴资 此，利用网络改变原有的家庭与学校配合教育的方式，实现网 料。 络家校互动已成为家校配合教育面临的新课题。可见，开展此 在我国，自~2001~2010年中国儿童发展纲要》颁布 “确立 项课题实验研究，有着重要理论指导意义。 多元化办学，充分利用社会资源形成教育合力 ，促进学校教 我校地处恩施市区城乡结合部且趋于城区化，有着网络 育、家庭教育、社会教育的一体化 目标”后，国内学校在进行家 教育环境的优势，确立此课题实验研究，就是立足学校网络教 校合作中，运用网络信息新技术的研究还是比较多的。如 ：我 育现状和家校配合教育的新需要。我校是一所以外来进城务 省开展的 “基于网络的家校互动支持平台的设计与运用研究” 工子女、外出打工留守孩子为主体的学校。多年来，外来进城 课题在家校合作互动交流工作上以取得重大突破，再如：省教 务工子女 占学校总人数比例百分之七十，留守儿童达到百分 科所、省教育信息化发展中心协同长江传媒出版集团(多多社 之四十五。这些学生的家长受教育水平低，从事的职业不稳 区)开展的 “长江网络教育教育社区的建设与运用”课题研究 定，家长们平时都忙于打工生计，大多又在远方打工，难得召 已获得第一期重要成果。国家教育部发出 关《于在中小学实施 集一次家长会，家校配合教育方式显得非常单一(一般都是 电 “校校通”工程的通知》，使全国90％左右的独立建制的中小学 话)。教师在教育教学的工作中，深感缺乏家长的支持与协作， 校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，这为家庭 教育教学质量难以提高。面临此现状，学校在思索：怎样使一 教育和学校教育的结合带来了新的契机。因此 ，我校确立 “构 所以外来务工和外出打工子女为主体的学校在家校网络上有 建网络家校合作模式实验研究”课题。本课题研究理念是：学 机互动、共同育人?因此，我们认为：开展此项课题实验研究很 校教育是个系统工程 ，由学校 、家庭和社会三方面共同组成 ， 有运用价值和实践意义。 要促进学生身心健康