团体辅导在教师队伍管理中的运用.pdfVIP

心理诊室 iXINLIZHENSH 团体辅 口 胡碧莲 近年来 ．我 因个人成长及工作 力学和群体心理学。 致，或者说别人提供 的意见和信息 的需要．较系统地学 习了心理咨询 (一)团体动力学原理 是个人的重要参考依据 。因为经验 的一些知识 ，并有意识地运用到生 团体动力学 的理论基础是勒温 告诉我们 多数人 的意见往往是正确 活工作 中．起到 了较好 的效果 。下 的场论 ，从场论 的观 点看 ，个体 的。规范压力主要表现在遵守规范 面是我 的一点认识和实践经验 。 不是 孤立 的。 团体也 不是各个 互 就会 受到表 扬 、鼓励 、接纳和 欢 不 相干 的个体 集合 ，作为 团体 它 迎 ，反之就会 受到批评 、惩罚、冷 一 、 教师队伍管理 中团体辅导 不是 由各个体 的特征 所决定 ，而 淡和排斥。 的功能 是 取决于 团体 成 员相互依存 的那 2．顺从服从心理 《社会心理 学》 中指 出：团体 种 内在 关系 。每个 成 员的状况 与 众 多研究发现 ．顺从是 因为人 是 一群人在 同一 目标 的指引和统一 行 动都 同其他 成 员的状况 与行为 们对偏离 的恐惧 。人们不愿偏离 自 规范的约束之下．彼此影响 、相互 密切相关。 己所处的群体规 范而 受到冷 落 甚 作用和协 同活动 的一个组合 。团体 勒温认为 ．团体具有改变个体 至惩罚 ．另外也不 希望 自己被看 辅导 以团体为单位 ，以每个成员的 的力量 。要改变个体应先使其所属 成 愚蠢 的 、不称 职 的人 。实验证 成长 和发展 为 目标 ， 以活 动为载 团体发生变化 ．这 比直接 改变个体 明．服从 是人们会 服从上 级 、权 体 ，以 自我体验为途径，而从引导 来得容易。勒温指 出，只要 团体 的 威 的 旨意。究其 原 因发现 ，在社 团体成 员通过平等沟通交流 ，建构 价值观没有改变 ，就很难使个体放 会 化进 程 中 ．人们 从小 受 “听父 自我认知体系．从而改变行为动机 弃 团体 的标 准来 改变原有 的主见 。 母 的话 ”， “听老 师 的话 ”，社 会 的过 程 而一旦 团体标准发 生变化 ，那么个 “权威 ”的熏陶．大多都会产生一 团体 辅导具 有教 育功 能 、发 体依附于该 团体而产生的那种抵抗 种服从群体心理 。 展 个体 的功能 、预 防功 能 、治疗 也就会随之消失。 3．社会促进作用 功能等 。 (二)群体心理学原理 当个人 的活动 由于有他人 同时 学校 的教 师 队伍 ，如教研组 、 1．从众心理影响 参加或者他人旁观而使其活动效率 备 课组 等都是 一个 团体 。在教 师 1955年 ．奇道和杰 拉德进 一 得到提高的现象 ，我们称之为社会 队伍管理 中运用 团体 辅导的理念 ， 步研 究认为 ，个人在众人 的压力 促进 ，或社会助长。这个实验要求 也能发挥其功能。 下 。会 做 出同众 人趋于 一致 的行 团体成员要动机强烈，与竞争对手 为．究其原 因是在于群体压力。这