坚持课堂教学四抓，让责任课堂熠熠生辉.pdfVIP

2015年第6期(总第246期) 坚持课堂教学 “四抓”，让责任课堂熠熠生辉 张新风 沙洋县实验小学，湖北 沙洋 448200 中图分类号：G622．0 文献标识码：A 文章编号：1002—7661(2015)06—0013—02 随着新课改的不断深入，新的教育理念、教育方法层出 法。在实验中，学生已经了解直径、圆周率、周长之间的关 不穷。我校实施 “责任教育”，倾心打造 “责任课堂”，犹如一 系，加以提炼就可以得出科学的计算方法。在这节课中，学 股清泉，让我们耳 目一新。作为一名普通教师，我也走进这 生是整个课堂的主角，特别是在小组合作探究的时候，每个 课改的大舞台，在打造 “责任课堂”，践行 “五步式”课堂教学 同学都把 自己当作主人，集思广益，回答也是精彩纷呈 !在 模式中，不仅让我们的数学课堂变得生动和精彩，更让我们 最后计算方法总结的时候，就连平时很少举手的熊子康同 的学生变得幸福和快乐! 学也发言了，并得到同学们的一致认可。在练习的过程中， 一 、 抓课改——让课堂成为孩子学习的乐园 我发现本章知识点全部落实，学生掌握情况非常好，在后面 课改需要智慧和勇气。传统的数学教学是老师讲解， 的检测中，这章及格率更是百分之百。这节课，学生们亲身 学生练习，这种单一、枯燥的教学模式使许多孩子不喜欢数 体验和探索认识数学，理解和掌握基本数学知识，在合作交 学，也不愿意学数学。在传统 《圆的周长》的教学中，无非是 流，与人分享，独立思考的氛围中倾听，质疑，说服，推广，直 教师给出周长的定义及计算方法，学生进行反复练习。而 至豁然开朗。课堂真正成为孩子学习的乐园。 如今我们推行的“五步式”课堂教学模式以人为本，课堂上， 二、抓习惯——让课堂成为孩子成长的乐园 让教和学都能够尽享课堂上的幸福 。动手实践、自主探索、 英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种 合作交流是学生学习数学的主要方式，学生要有充分从事 顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年 数学活动的时间和空间，在 自主探索、亲 自实践、合作交流 起就应该通过教育培养一种 良好的习惯。”培根的话确实包 的氛围中解除困惑，明确 自己的思想。在学习 《圆的周长》 含着一定的道理，良好的习惯会使你一辈子受益。古今中 时，我就按 “五步式”课堂教学模式，导、学、展、拨、练有机穿 外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。成 插，相互结合，“惊喜”不断。这章的内容多，既有概念，又有 功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。所以，要抓教 计算方法的应用，怎样才能有机结合呢?我们可以把这一 学质量必须从培养学生 良好的学习习惯入手。而培养学生 切的问题抛给学生：你认为什么是圆的周长?学生根据已 良好的学习习惯只靠老师一人是心有余而力不足的，必须 学的知识及生活经验得出定义，教师只需规范即可。那你 培养一批得力干将 。 怎样得出圆的周长?给出时间，给出空间，让学生通过实验 因此，一开学，我就在班上成立了8个合作学习小组， 的方法，小组合作的形式得出3种方法，接着就有学生提出 每个组里各有一套 “领导”班子，分别是组长、副组长、计分 质疑，并不是所有的都可以测出来，因此引出周长的计算方 员、监督员等。班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况 里，每盘放几个?”要求学生闭上眼睛，一边想，一边不出声 亲手操作；也有的教师代替学生思考，我们称之为 “教师的 地说，想好后讲给大家听。一个学生说：“我先在脑子里摆 脑，学生的手”，即学生只是按照教师的思路，模仿性地动手 好3个盘子，然后在每个盘子里放上 1个梨，再把剩下的梨 摆一摆，表面上是学生在操作，实质上并