我校实施本科导师制工作探讨.pdfVIP

④ 我校实施本科导师制工作探讨 徐晓康 (西南财经大学国际商学院) 为深入贯彻中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号 文)精神，充分发挥教学资源效益和教师在教书育人方面的优势，建立师生互动的新型教学关系，密切 师生间的沟通与交流，充分发挥学生个性，提高学生的综合素质，形成全员育人、全程育人、全方位育 人的格局，增强大学生思想政治教育针对性和实效性，我校创造性地设置了导师小组制，用制度强化 教师的育人功能，要求导师对学生进行思想引导、专业辅导、生活指导和心理疏导等方面的工作。这 在创新育人机制和大学生思想政治教育工作方面不愧为一项创举。 本文就实施导师小组制的必要性、作者从事导师工作的实践以及如何建立、健全科学、高效的导 师制度，提出了自己的观点。 一、实施导师制的必要性 刨新型人才培养的理论与实践I四川省高等教育学舍。星年学术年会论文集 首先，现代高等教育强调创新性人才的培养，追求学生个性发展以及学生学习潜能的发挥，要求 每个学生既有统一规范，又有自己的个性。采用导师制，可使导师对学生有全面了解，及早并最大限 度地挖掘学生的学习潜能，提高各类教学资源的利用率，包括课堂教学、实验、课外活动、图书资料、网 络系统以及学习时间等的利用率。 其次，现代大学生从中学到大学，环境变化较大，思想上不够成熟，心理、生理尚不稳定。特别是 学分制和弹性学分制的实施，使学生在学习过程中选择的机会增加了，他们需要对学分制的许多规定 和课程设置十分了解的导师指导他们选课。采用导师制，一方面可以帮助学生解决学习、生活、思想 上的疑难问题，完成从中学到大学的顺利过渡；另一方面通过师生的双向交流和了解，便于导师加强 教学针对性，更好地因材施教，从而达到教书育人的目的。 第三，当前对大学生的指导没有一致的、贯穿始终能起协调作用的人。学生进入大学校门后，有 辅导员或班主任以及毕业论文阶段的论文导师，这些专职或兼职指导教师分别承担对学生某一方面 的指导工作。其中辅导员或班主任负责的学生人数往往很多，有的达一两百名学生，更多履行的是 “学生管理者”的角色而非指导角色，加之他们大多缺乏学术背景，对专业结构不太了解，不可能对学 生的学习和学术成长提供更深人的指导。论文导师因到毕业论文阶段才介入对学生的指导，时间短 且又临近毕业，因此所起到的作用也十分有限。我们所说的导师不同于这三者，而是三者的有机结 合，并贯穿学生本科学习的始终。 最后，由于导师自己也经历了学生时代，并经过多年实际工作的磨炼，对很多问题的认识往往更 深入，他们将学习经验介绍给学生，可使学生少走弯路。导师不仅仅传授知识，还要成为学生学业的 指导者，成才的引路人。他们参与教育，了解和指导思想处于形成期的青年学生，对学生健康成长很 有裨益。导师在学生的学术和专业发展过程中扮演着重要的角色。 二～从事导师制的工作实践 自2005年9月我校开展导师小组制工作以来，我有幸同时担任了国际商学院2005级导师小组 ⑥ 师，并认真负责地开展了形式多样的活动。有集体活动、分组活动和个别面谈等，并就活动形式、内容 和存在的问题与思考等分别作了“导师小组活动记录”。现将已实践的导师工作总结如下： (1)大一导师小组(国商2005级217人)。鉴于小组人数较多，没有给每位导师分配具体的学生 人数，以集体活动为主。为帮助大一新生尽快适应大学的学习和生活，从各方面完成从中学生到大学 生的转变，认识和了解自己所学专业及学校的各项规章制度，掌握学习方法，培养专业兴趣和学习能 力，扎扎实实地学好公共基础课程，树立远大理想，形成良好的学风，我们主要以会议、讲座等形式开 展集体活动。如学习经验交流会、生活空间恳谈会、党的知识讲座、专业教育讲座、学生心理健