教科版科学五上《地球表面的地形》教学详案.docVIP

教育科学出版社五年级上册第三单元《地球表面及其变化》 《地球表面的地形》 海珠区宝玉直实验小学 余晴 【科学教育理论指导】 本节课主要是选用概念转变的科学教学模式中的“学习环教学模式”，注重培养学生细致观察的能力。“学习环教学模式”将教学分为三个阶段：1、探索阶段：通过让学生欣赏世界各地的旅游照片，集中到研究地球表面的地形；2、名词引介阶段：学生在教师的引导下，通过观察中国立体地形图，对地形的高低起伏变化建立感性的认识，同时澄清主要的科学概念和掌握使用地形图的技能；3、概念应用阶段：教师创设问题“地球表面的陆地地形和海洋地形都有什么特点”，引导学生自主迁移使用地形图的技能和有关地形的概念，探究全球陆地和海洋地形特点，并在此基础上激发学生探究地球多种地形成因的兴趣。 结合我校“以评促学，以评促教”的科研主题，将补充第4个环节：评价，师生互评将贯穿于整个课堂。 同时，此课以两种教学理念为指导。1、以瑞士心理学家皮亚杰的认知发展机制理论为指导，关注儿童的智力结构具有整体性、转换性和自调性三个特征；2、了解学生的科学前概念，寻找出迷思概念，运用观察和阅读资料方法帮助学生建构完整科学概念。 【物质科学领域教学内容与教学方法梳理】 这节课是本单元的第1课，是这一个单元的学习基础，重点引导学生关注地球表面存在多种多样的地形，知道地球的表面高低不平，并在此基础上引导学生讨论