从混乱走向有序--基于《现代大学论-美英德大学研究》和《美国高等教育》的解读.pdfVIP

从混乱走向有序 ——基于《现代大学论—美英德大学研究》和《美国高等教育》的解读 李治昊 （西华师范大学四川省教育发展研究中心 四川南充 637009） 摘要：弗莱科斯纳和赫钦斯都是 20 世纪美国著名的高等教育实践家和思想家，基于相似的 历史时代背景，两位教育家在大学的本质、大学的职责、大学与社会的关系、注重人文精神 培养方面提出了各自的观点，他们的教育思想和教育改革实践对我国转型期的高等教育改革 与发展具有积极的启示和借鉴意义。 [关键词]弗莱克斯纳 赫钦斯 高等教育 大学理念 引言：作为美国 20 世纪教育界、学术界的一个缩影，处于相同时代的弗莱 克斯纳与赫钦斯的教育思想及各自的教育实践对美国乃至全世界都做出了卓越 的贡献，产生了深远的影响。两位教育家能够在功利主义、实用主义和职业教育 主义的浪潮中立足本国、放眼全球，承载着先哲们的理想，扎根于本民族的历史， 坚守着教育者的家园，憧憬着光明有序的明天。时至今日，我们仍然可以从两位 的代表作《现代大学论——美英德大学研究》和《美国高等教育》中汲取精华， 为我所用。 一、历史与重托——对美国高等教育发展的思考 弗莱克斯纳(Abraham Flexner,1866-1959)的《现代大学论——美英德大学 研究》一书出版于 1930 年，短短六年之后，时任美国芝加哥大学校长之职的赫 钦斯(Robert Maynard Hutchins,1899-1977）在1936年整理出版了其代表作《美 国高等教育》。作为美国乃至世界高等教育史上具有广泛影响的两部著作，其中 所体现的高等教育思想有着惊人的相似性，这与两者所处的历史时代背景有着密 不可分的联系。 首先，美国内战（1861—1865）到第二次世界大战（1939—1945）前夕是其 资本主义发展史上的黄金时期，该时期内美国高等教育也得到了空前的发展。19 世纪末 20 世纪出，美国工业化和城市化基本完成，这一巨变给美国人民带来了 日益充分的物质财富，提高了美国的国际地位的同时也对美国现行的社会结构、 经济制度、社会思想文化等造成了强有力的冲击，产生了一系列严重的社会问题。 1929——1933 年资本主义世界爆发了世界性的经济危机。教育作为社会的一个 重要组成部分，由于当时功利主义、实用主义、教育职业化思想的影响，不可避 免地受到巨大的冲击。这些时代的特征为两者的高等教育思想提供了基础的客观 条件。 其次，两位作者都出生于有深厚学者传统的家庭，自幼就能接受良好的教育。 弗莱克斯纳的祖父和父亲都学者和教师，其父后移民美国经商，其母同样自幼便 1 受到良好的教育，因此他所在的家庭可谓家学浓厚。中学时代，弗莱克斯纳在诸 如阿什利·B·赫特、卡罗瑟斯等古典学科学者的影响下，对古典文学产生了浓 厚的兴趣，阅读了大量的古典文学作品，积淀了丰厚的人文素养的同时，培养了 其理性主义的学者气质。路易斯维尔图书馆兼职工作、就读于霍普金斯大学、柏 林大学以及 1909 年起先后考察欧美各国医学教育的实践工作对其理性主义的大 学观产生了重要的影响。出生于纽约市布鲁克林区的赫钦斯更是有着浓厚的家学 氛围，自幼接受宗教的熏陶，16 岁考入奥尔柏林学院接受博雅教育，1917 年弃 笔从戎投身一战，战后转入耶鲁大学专攻历史，兼修法律。除了所取得的文学学 士学位和法学学士学位外，耶鲁大学注重古典传统，传授以古典文明为基础的核 心课程，以及热爱知识、追求真理，一贯强调人文学科熏陶的做法，使赫钦斯受 益非浅，奠定他日后重视人文和古典传统的教育思想。 两位教育家基于相似的历史背景和学术经历，针对当时美国高等教育由于理 性的缺失所造成的大学混乱现象，本着严肃的学术精神和严厉的批判态度就大学 的本质、大学的职能、大学的组织结构等方面进行了深刻的透析，在积极而踏实 的实践中呼唤着理性的回归。 二、批判与重构——从大学的属性到大学的精神 （一）对大学本质的论述 在《现代大学论——美英德大学研究》一书中，弗氏在开篇第一章便讲明他 所用“现代大学论”是为了表明“大学像其他人类组织——如教会、政府、慈善 组织一样，处于特定时代总的社会结构之中而不是之