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187 论地方本科院校培养目标的定位：技术应用型人才 j 论地方本科院校培养目标的定位： 技术应用型人才 一笪二堕姿量要 所谓培养目标，是“指根据一定的教育目的和约 束条件，对教育活动的预期结果，即学生的预期发展状 态所作的规定”①。培养目标的定位就是对所培养的 人才规格进行界定和规范的过程。随着高等教育从精 英阶段进入到大众化阶段，接受高等教育的人数增加， 传统本科教育的同质化体系将逐步分化，高校的分类、 分层培养格局必定显现，意味着接受高等教育的形式 与内容应有新的分化，人才培养规格多元化趋势已成 必然。教高[2007]1号文件《教育部、财政部关于实施 高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》明确 提出对高校进行“分类指导、鼓励特色、重在改革”，旨 在鼓励各级各类高等学校发挥自身优势，努力办出特 色，将在不同类别、不同层次的高校建立各具特色的人 才培养模式创新实验区。 地方本科院校是指高等教育体系中一批分布在省 会城市、地市及以下所在城市，由省、市政府直接管理 或者以地方管理为主，主要为当地政治、经济、文化、教 育发展培养人才的非国家重点建设的本科院校。作为 ①文辅相．中国高等教育目标论[M]．武汉：华中理工大学出版社，1995：16 l曼墅 ． ：。。 辽蕴毫熬诬论兰螋墨 依托地方、主要面向区域经济和行业需要，为地方经济建设和社会发展服 务的院校，承担的是大众化教育培养责任。立足地方、服务地方，培养应 用型人才，不仅是学校自身发展实际的必然选择，寻求发展特色的必由之 路，更是实现跨越式发展的便捷之路。 然而，在实践发展过程中，由于对“应用型人才”内涵的混淆和对“应 用型人才”范畴认识上的模糊，高校应用型人才的培养目标定位仍存在 着一定程度的偏差。本文在对应用型人才的内涵、界定及分类培养等进 行剖析的基础上，基于对“培养高等技术应用型人才”的理解和把握，阐 述地方本科院校培养目标的定位问题。 一、应用型人才的内涵及界定 从字面上理解“应用”这个词的意思，主要有两个：一是指使用，如应 用新技术；二是指将有关原理性的知识直接用于生活或生产实践。将 “应用型”与“人才”这两个概念结合在一起使用，就变成了“应用型人 才”。它是20世纪80年代中期以后中国本科教育改革的成果之一。 按照学科专业、行业领域、教育层次、岗位职位等不同的分类标准，可 以将人才划分为不同的类型。“应用型人才”是与“专门人才”、“理论型 人才”或“学术型人才”相对应的不同的人才类型。一般来说，理论界通 常把从事揭示事物发展客观规律的科学研究人员称为学术型人才，而把 科学原理应用到社会实践并转化为产品的工作人员称为应用型人才。① 所谓应用型人才，实际上就是高等学校根据社会实际需要所培养的，面向 实际、面向生产一线，掌握一定的基础理论知识并能将相应的科研成果进 行转化的人才。②简单地说，就是将科学的一般理论和最新研究成果运 用到实际的经济生产领域的专门人才，这种人才在具备坚实的基础理论 的同时，对现实经济、科技的发展状况也有较强的把握能力，能够将各种 知识性的成果运用到实际的生产中去，发挥科学知识的经济效益。 可以从以下几方面理解对应用型人才进行的界定： (1)相对于学术