论现代高校体育教师的基本素质.pdfVIP

馥论现代高校体育教师的基本素质 任 蓓1 杨 杰2 (1．重庆工商大学体育学院重庆400067 2．中国人民解放军 第三军医大学军事共同 科目教研室 重庆400038) 摘要：通过分析高校体育教师基本素质的现状，探讨影响体育教师基本素质 的因素，为提高高校体育教师基本素质的提供对策与建议，实现高校体育教育目 标，充分发挥高校体育在素质教育的功能与作用，全面提高大学生的能力水平，培 养大学生的体育意识和能力，适应现代化社会所需的高素质人才。 关键词：高校；体育教师；素质 1引言 当前高校体育教学改革不断深入，教育改革取得了一定的成果，随着社会的进 步，要实现高校体育教育目标，充分发挥高校体育在素质教育的功能与作用，全面 提高大学生的能力水平，培养大学生的体育意识和能力，适应现代化社会所需的高 素质人才，体育教师将担负着教育重任，提高体育教师的基本素质是极其重要的。 其中这些素质包括：身体素质、心理素质、业务素质和社会适应能力等(图1)。 2高校体育教师基本素质的现状 在高校体育教育深化改革过程中，体育教学不断深入并取得了一定的效果，教 育在不断创新，教师的自身素质与水平也在不断提高，突出表现在教师的能力、学 历水平、专业知识和教育观念上。但通过对国内各类高校的走访和调查后发现，与 社会对高素质人才的需求，与飞速发展的高等教育对高校体育教师的要求还有较大 差距。突出表现在以下几个方面。 一147— 图1 高校体育教师基本素质构成裹 2．1心理素质与道德品质 随着我国的社会主义市场经济的深入发展，使得部分高校体育教师心理上感到 不平衡，他们觉得自己付出得较多而在精神上和物质上获得较少，有的教师感到自 己的劳动得不到社会应有的承认，而去另谋职业；有的教师心无大志，表现在工作 上得过且过，做一天和尚撞一天钟，工作上没有进取心和责任感；有的教师存在这 山望那山高的思想，缺乏敬业精神，失去对体育教育工作的热爱；有部分教师心理 品质上存在一定问题，表现出焦虑不安，孤独郁闷，人际关系紧张，再加上理论基 础薄弱，学习修养不足，使得他们心理不够稳定。 2．2知识结构与专业基础 目前高校体育教师普遍存在知识结构单一，有相当一部分教师专业水平不高， 基础薄弱，视野狭窄，还有不少教师缺乏起码的教育学、心理学知识，教学不得 法。形成这种状况的原因在于：体育教师有些来自体工队，他们中间的绝大多数所 受的教育和熏陶，大都是片面强调知识和技能，忽视实践能力和多学科专业知识的 运用，理论修养及其与实践的结合等问题，这种状况是难以适应当今高校体育教育 的要求。 2．3科研能力与教学水平 有相当一部分体育教师受传统体育教育的影响，不能从育人角度来规范自己的 ·-———148．．—— 教学行为，他们在教学过程中往往是重技术传授，轻能力和个性发展培养；重学生 的体能训练而忽略对他们的情操陶冶与终身体育意识教育，同时，缺乏对学生自我 进行体育活动及体育意识方面的培养。由于教师们不注意教学方法的现代化和科学 化，·平时又不注意在学术上的积累和理论知识方面的提高，导致理论水平不高，业 务水平欠佳，教法手段陈旧而缺乏教学创新，使得教学有“形”而无“神”，仍停 留在体能负荷的低效率阶段。这也严重影响到自身的科研，学生在体育教学过程中 往往是“身顺而心违”，学习积极性差，对体育课缺乏兴趣。这样极大地限制了大 学生学习体育热情和主动性。 3影响高校体育教师基本素质的因素 高校体育教师的基本素质是在实践活动中，与环境的相互作用过程中形成和发 展起来的。概括地说，影响基本素质的因素客观因素和个人在实践中的主观能动性 两个方面。 3．1客观因素 客观因素对教师的基本素质起着重要的作用，包括遗传和环境两方面。 3．1．1遗传因素 指人从上代继承下来的生理解剖的特点，如机体的形态、结构、感官和神经系 统的特点等。身体器官结构和机能及身体的外表等因素都有直接或间接地对其自身 素质以影响。研究表明，身体外表与人格有一定联系，个人往往把自己的体格、容 貌、身体的姿态特征和其他人相比较，总希望自己比别人强。如果不如别人，