中学英语课堂管理策略探究.pdfVIP

外语 ·外文 课程教育研究 C0urseEducation10esearch 2015年2月 上旬刊 面练 习．学生的写英语能力锻炼得不错 ．可由于缺乏开 口说英语 哥、某某叔叔伯伯 ，你吃饭 了吗之类的话．但外国人却往往不这样 的锻炼机会 ．课 堂上往往是老师比学生说得 多．学生往往是怕开 打招呼，他们往往直呼其名，或者称 Mr．Miss之类．见面通常就是 口 或者是放不开．一遇到外 国人就更不敢开 口．即便开 了口也是 lli就好 了。老师在这方面要为学生尽可能多地提供信息 ．同学们 ． 结结 巴巴．自己都觉得不自信 《英语课程标准》对说的能力有明 在这方面更需要加强 了解和模仿 ．否则很难讲 出地道的英语 比 确的要求 ．口语 能力的培养是英语教 学的四大板块之一 ．为了给 如 ，给母语是英语的老外指路时 ，要说 voncan’tmissit．如果你说 同学们提供更 多的开 口机会 ．老师应该在每个单元后开设free youwillseeit，老外就听不明白。其次要 学会省略句使用．这样让 talk之类的学习环节 ．让学生随便说 口开了．还要逐 步避免语调 英语 口语应用简捷化 。例如，用 yourtelephonenumber，please．来 生硬 和 内容僵硬 空泛 ．使 freetalk随着教 学内容进度 ．不断得到 代 替 givemeyourtelephonenumber．please．另外一个 问题就是对 加 强．增强这种 1：2语教 学方式后劲 为了全面提 高英语 口语 实际 同一件事情的描述或表达 ．不 同人会用不 同的词jr-．但最终意思 应用能力．“写”的作用当然不可偏废 ．仍需要加 强锻 炼 因为写的 都一样 ，要让学生注意收集和积累一个意思的不 同表达方法．知 好处是能给人理性思考的时间．使你想说 的话更准确到位 ．更 富 道的越多，用起来就越游刃有余。例如我 曾碰到这样一个事情．在 有深度 ，并且能起到较好的拓展、巩 固、提高的作用 老师根据教 上海 的轻轨和地铁上 ，广播里用英语播放上下车信 息时．用 get 学进度和学生能力．布置些稍有难度 的演讲或讨论题 目，让学生 off／onrfom theleft／right．而在音像资料 中听到外国客轮广播上 事先进行书面准备 ．在准备充分后再进行有 目标的freetalk．并努 下船信息时却用boardtheshipfromshoreside／seaside．其 实要传 力让这个话题在下次freetalk时得到延伸和拓展 ．这样就会给 学 递的都是 “从左边或者右边上下”的意思．从左或右上下船 用也可 生不断带来难度 的同时，也带来新意和收获 ．提高freetalk的效 以用丘om hteleft／right。只不过用 rfom shoreside／seaside比常 果和持续性 见的rfomtheleft／right更海味和专业一些。后来．我查 阅了有关 五、“巧”字模仿 。培养交流 上 下船的英语表达 ．还有比较专业的 port／starboard．或者rfom 这也挺 重要 ，毕竞语 言最根本的 目的就是 交流 ，不 了解外国 thegangway／pilotladder，还有rfom theietty／boat等等，这些都是 人的说话习惯 ，交流起来肯定有问题。中国人在讲英语的时候肯 传递有关上下船的 同一个信息 ．如果你不知道 ．就会造成一定的 定会多多少少受到母语 的干扰 ．往往会按照汉语的说话习惯来组 误会或麻烦 ，影响你的行程。因此 ，要求学生多看、多听、多记这些 织语句，比如 中国人打招呼总喜欢称呼对方为某某大姐 、某某大 相似相近相 同的英语表达方法．慢慢积累就会逐步融会贯通 中学英语课堂管理策略探究 阮仕芳 (陕西省 商洛市柞水县乾佑 中学 陕西 商洛 711400) 【中图分类号】G633．41 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2015)02—0114～02 课 堂管理就是教师为 了保证课 堂教 学活动的顺利进行 ．协