中学语文多媒体教学的几个常见误区.pdfVIP

@ 德育课堂 我 国的英语 教 学改革 已经进行数 中学语文多媒体教学的 年，新的教学理念和 浅 各种形式的教学形 式层出不穷，极大地 ◇ 几个常见误区 。蛰 提高了课堂效率 ，取 得了丰硕的成果。在 ■ 郑人杰 教改的大潮 中教师 随着现代教育技术的发展， 术，僵化地使用多媒体教学。笔者 究竟应该扮演 怎样 利用多媒体技术辅助课堂教学 曾听过许多语文公开课，发现大 的角色呢?以下是本 已逐渐被广泛地应用，其优势是 ． 多数执教者从头到尾不用粉笔写 人从 自己教育教学 传统教学手段所无法比拟的。它 一 个字，只有大屏幕的标准字体 ， 实践中得到的几点 ■ 具有传统教学手段所没有的趣味 老师只是一个放映员，学生成了 思考 教 师应注 重 性、直观性，可以充分调动师生的 知识的灌输对象。 一、、教师应注重薹课’ 积极性、主动性和创造性，突破教 误区四 ：忽视 了板 书的作用 。 学的重难点，从而更容易达到教 以视昕代替 朗读 自身英羹晷语教镍师本人人 汉改 学 目的，培养学生的能力，打破传 计算机辅助教学的出现，使 统单一的教学模式 ，大大提高了 得有些人认为课堂教学从此可以 譬育理论嬲的学习，霹特别 中丫 课堂教学效率 ，推广和普及已是 告别黑板与粉笔的时代 ，因而屏 是学习有关英语教 ，‘ 大势所趋。但与此同时，我们必须 幕遮挡住了黑板 ，课件显示代替 与学的心理知识，研 钶 看到在实际教学过程中已出现了 了板书。多媒体课件集声音、图 读 《中小学英语教 一 些值得我们深思的误区。 像 、文字等多种信息于一体，极大 学》等报纸杂志，提 ，南 误区一：忽视知识的产生过程 程度地满足了学生的视、听等感 高教学理论水平。在 新 《课标》指出：学科教学不 官需求 ，激发了学生对多媒体课 加强 自我学习的基 ． 仅要关注学生学习的结果，更应 的极大兴趣 ，于是很多课堂上的 础上 ，英语教师应积 一 关注学生学习的过程；不仅要注 范读几乎没有了，取而代之的是 极参加再教育学习， 重知识的教学，更应注重能力的 声情并茂的课文录音。这对于指 接受再培训，不断提高专业水平， 培养。而在运用多媒体教学的过 程中，我们教师往往把电脑当作 导学生朗读课文究竟是利还是弊 进行知识更新，甚至是教育理念 活动的黑板，把现成的结论投映 呢? 的更新 ，不能再只是传授知识，而 到屏幕上，没有真正揭示教学知 教师渊博的知识和扎实的基 更应该给学生提供更多的学习方 本功是其人格魅力的组成部