中小学教师教学反思主要内容与呈现方式.pdfVIP

教育论坛 2015年第l期 中小学教师教学反思：主要 内容与呈现方式 肖安庆 [赣州市龙南中学，江西赣州 341700] 新课程的实施，促进了中小学教师的教学反思 ，也 值观。 正因为教学反思，教师的教学理念得到了更新 ，教学方 (2)反思教学重点和难点。教学重点和难点是课堂 法得到了完善，教学效率得到了提高。从某种角度讲， 教学的关键 ，在反思教学的重难点时，教师须做到以下 教学反思是 “孵化”优秀教师的重要途径。可是，还有不 两点：一是要反思是否准确地把握了重点和难点，既要 少中小学教师依然不知道反思什么内容，该如何呈现。 反思教材中的重难点 ，又要反思学情中的重难点；二是 要反思是否科学地突破了重点和难点，既要考虑联系学 一 、教学反思的主要内容 生已有的知识，又要考虑巧妙地启发引导，在化难为易 1．反思教学理念 中引导学生把握重点、突破难点。 教学理念是教学价值观的体现，也是教学行为的灵 (3)反思教学结构。教学结构是课堂教学的表现形 魂。教学理念不仅决定着教学的方向，也影响着教学质 式，教学结构的优劣制约着教学的可操作程度。在反思 量的好坏。在反思教学理念时，为突出 “学生主体”的原 教学结构时，须做到以下四点：一是反思教学模式的选 则，应该从以下六个方面进行反思 ：一是是否关注了学 择与运用，要使教学的操作方案科学有效，就要针对教 生的生存方式，构建了民主、平等、合作的师生关系；二 情和学情反思课程的设计是否科学合理 ；二是反思教学 是是否关注了学生的生活世界，加强了书本与生活的联 步骤的严谨程度，既要注意每个环节的导入和衔接，还 系；三是是否关注了学生的心理需求 ，创设了激发学生 要注意课堂流程的时间设计，要避免 “前紧后松…前‘松 兴趣的问题与情境；四是是否关注了学生的文化背景， 后紧”和 “满堂拖沓”的不合理状况；三是反思课堂教学 增强了师生之间及生生之间的互动 ；五是是否关注 了学 的生成性，要充分考虑到学生的经验和需要 ，在教学活 生的个体差异，实施了分层教学和个性培养；六是是否 动中调整思路，使课堂教学成为一个流动的、鲜活的生 关注了学生的生命价值，提供了学生 自主、合作、探究学 成过程；四是要反思教学时空的设置，要反思是否为学 习的时空。 生的自主学习提供了充足的时间与空间，鼓励学生 自主 2．反思教学设计 学习 (1)反思教学 目标。教学 目标是教学的出发点 ，指 3．反思教学组织能力 引着教学设计的方向和流程 ，决定着教学的效果。在反 (1)反思教学策略。教学策略是当前课程与教学研 思教学 目标时，应做到 以下i点：一是要反思教学 目标 究的一大热点问题 ，在反思教学策略时，教师应做到以 的启发性，反思在何时、采用何种方式展示教学 目标能 下l一点：一是反思教学策略的指向性，反思教学策略是 最大限度地激发学生的积极性 ，强化学习动机；二是要 否指向特定的学情 、教学内容和教学 目标；二：是反思教 反思教学 目标的弹性 ，反思在课堂教学中是否做到了面 学策略的操作性 ，要反思教学策略是否包含具体的内容 向全体学生施教 ，是否根据学生的实际水平及个性差异 和步骤 ，能否转化为师生互动的教学活动；_二是反思教 制定了基础性 目标和选择性 目标，切实做到了分层教学 学策略的灵活性 ，要反思教学策略是否能够根据不同的 和分类推进 ；三是要反思教学 目标的达成度，反思是否 条件、不同的问题、不同的内容和不同学生的表现进行 引导学生在学习知识 的过程中增长 l『能力，掌握 了规律 灵活的凋整。 和方法 ，并充分挖掘了教学内容中所蕴含的人生观和价 (2)反思教育机智。俄 国教育家乌申斯基曾经说 过 ：“不论教育者是怎样的研究教育