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学《问 科·教探索》 第 24卷第 20期 小学数学中实践活动的教学 张润连 (新化县白溪镇中心小学 湖南新化 417613) 摘【 要】注重实践活动是 目前国际数学课程发展的一 2、结合教学内容精选题材。小学数学实践活动在教学内 个趋势。本文结合课改的要求和基础教育的特点，为激发小 容的选取上还要结合数学教学内容而设计，体现材料的价值 学生学习数学的兴趣以及培养他们的创新意识和实践能力， 性、实践性，强调学用结合。例如：第十一册 利《息》教学后，可 就如何在教学中开展实践活动进行了独到的分析。 设计一节 我《当银行经理》的综合实践活动，让学生认识储蓄 【关键词】实践活动；创新意识；9-用能力 单、借据，学会填写单据，巩固利息计算。了解银行的经营模 式，启发学生思考、讨论。如何提高银行的效益，并提出自己 当今教育，正在进行新一轮课改。以培养创新精神和实 的施政纲领。这活动往往具有鲜活的现实性，强烈的挑战性 践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好的品 和跨学科的综合性，它不仅仅是针对某个知识点进行巩固应 德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学 用，更是学生通过主动探索、亲身体验和合作交流，培养其应 生终身学习的愿望和能力。培养学生的创新意识和实践能力 用意识、发展个性品质的平台。 是当前我们教育改革的—个重点。而实践能力恰恰是我们平 3、根据时令、学区特点精选题材。由于学生所处的生活 常数学教学中的薄弱环节，如何开展实践活动，对于教师本 环境不同，教学进度与时令的差距，教材上特定的实践活动 人来说还只是处于尝试阶段。在平常的教学中，我比较注重 不一定适合所有的学生。因此，教师要充分利用社区资源优 实践活动的开展。 势或季节特点，选择最近的、最新的，适合学生年龄、经历的 一 、 赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达。培养 鲜活的题材设计活动方案，调动学生参与的热情。例如秋季 学生勇于创新的良好习惯 调查水稻的产量，冬季比较各种棉衣的销量等等，如此贴近 课堂上或是作业中，对于同—道题，不同学生思路不同， 学生身边的问题，哪个同学不跃跃欲试呢? 方法不同却 “殊途同归”，自然包含着学生各自不同的独创因 三、积极开展各种实践活动 素 ，即创新意识 ，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法，教师 1、积极开展课堂实践活动。课堂是学生学习数学的主要 应该及时给予肯定、表扬。甚至是不成熟的、或是错误的见 阵地，让学生在观察、操作、交流、实地测量的过程中发现、获 解，教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理 得、理解数学知识，这不仅能培养学生的创新意识，而且能帮 解与表达。让情感在这里交融，知识在这里增值。切忌抹杀学 助学生形成初步的探索和解决问题的能力。例如，在学习用“ 生的独到思维。另外课后练习适当增加拓展创新性的题 目。 笔算加减法解答元角分”时，我先把学生分组，然后在教室里 引导学生勇于探索钻研一题多解，来激发学生的学习兴趣， 开了几个小型 “百货店”，让学生从家中带来牙膏、香皂、盐、 求得新颖、独到、变通的回答。从而培养学生勇于创新的良好 洗衣粉、文具、方便面等等，并了解这些物品的价格。我又兑 学习习惯。如教学一年级的 “拼图”活动一位老师在上课伊 换了各种面值的钱币，发给学生，让一部分学生扮做售货员， 始，先让学生观察提供的各种实物和立体模型，然后让学生 另一部分学生扮做顾客去买东西。要求每人调查至少三种商 发挥自己的想像力，拼出自己喜欢的图形、结果学生拼、摆、 品的价格 ，然后任购两种商品算出自己应付的钱数及找回的 组