严把单词语音关,提高乡镇小学英语教学效率.pdfVIP

学羁2015年第2期 簪教学动态 严把单词语音关，提高乡镇小学英语教学效率 薛 花 (江苏省 昆山市石浦 中心小学校 215300) 摘要：英语是一门表音文字。单词的音和 词不容易记忆 ．而语句和文章是有情节的．词 学生通过 迁“移能力”去准确拼读和掌握更多 形关系极为密切 学好语音是学好英语的重 放在句子里．在朗读的同时．联系上下文更便 的英语生词．可为学生 日后独立拼读英语生词 要基础。乡镇小学由于其特殊性．在日常教学 于记忆单词，丰富词汇，积累句型。长此以往， 以及进一步提高英语听、说、读 、写能力打下良 中，更要重视字母发音，回归朗读。对此，教师 英语学习效果怎能不好? 好的基础 可利用拼音的迁移、直接拼读法以及寓教于 三、利用拼音的迁移 。为学生掌握语音提 五、与娱乐相结合。为学生掌握语音创造 乐等教学方法，夯实学生的语音基础，严把语 供一根拐杖 愉悦的氛围 音关．为学生英语学习奠定基础 三年级，只要求学生认读单词 ．因此．我们 心理学研究证明，儿童的注意力易分散． 关键词：乡镇小学 英语教学 语音教学 可以利用拼音和英语辅音字母发音的相似性 唯有对感兴趣的东西才会集中注意并能持久 来帮助学生认读单词 学生刚刚接触英语的 不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达． 还记得．我刚开始学英语时．我的英语教 时候 ．我就把课文中的很多单词写在黑板上 ． 学生随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、 师说过 ：不“要说连外国人都听不懂的英语。” ~Ibird，dog，monkey，panda。然后，我让学生根 满足的同时．会产生兴奋情绪。例如，在学习三 简单的一句玩笑话．却深深地刻在了我的心 据所听到的单词．找出黑板上相对应的单词 年级上册H0wareyou?lt~，学生学完这首歌后． 里．学生时代就以这句话鞭策 自己学好英语。 在配对的过程中．学生间接地受到了语音知识 使得整个单元的教学变得简单了很多。而且． 如今初为人师的我．再次告诉 自己在教学中 的学习．慢慢地发现英语学习其实和拼音很相 学生的学习兴趣也非常强烈 这无疑让学生从 不忘严把学生的语音关。对于农村小学英语， 似 ．虽然它们的发音不是完全一样的．可是有 机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出 单词的语音尤为重要 一 定的联系。接着，我再举一些读音相似的单 来．消除学习疲劳．并感受到学习的乐趣．提高 一 重视英语字母的发音教学。为学生掌 词 ．让学生通过以前学的拼音来帮助认读单 学习效率 因此．可以说唱歌也是在课堂上不 、 握语音打开大门 词。这使他们都很兴奋．认为学习英语单词也 可缺少的 调“和剂”和 “兴奋剂” 英语字母的发音教学是英语学习的基 不是一件很难的事 在以后的课堂中．只要遇 农村小学生，天性活泼好动，不易管理． 础 虽然．三年级的学生在一二年级对于26个 到相似的单词 ．我都会鼓励学生试着来读一 但在课堂上设计游戏活动．就能让学生将注 字母已经有了一定的认识和掌握．但是．由于 读，并及时肯定和鼓舞他们。这样，慢慢地，就 意力集中在学习上。例如．教师可让两个学生 疏于系统、正规的学习，部分学生对 G“g、Hh、 培养了他们认识单词和拼读单词的一些兴趣 带着音素的头饰站在讲台前．向大家介绍：I’ li、Ji、L1、Rr、Vv、Yy”这几个字母存在着一定的 和一些能力。在学习的道路上．障碍减少了． m／t／，I’m／i：／。两位学生站在一起 。启发下面的 错误发音。所以。教师在教学中要针对这种情 学生自然学得轻松愉快 伴随着成功的喜悦．