六年级下册教材中de数学思想与方法期刊.pdfVIP

… … … … ～ … … … … … ～ { 刊KAN特TEG稿AO}…——… …— — 王永春 (人民教育出版社小学数学室) 一 、 分类思想 体会任何一个图形，按照一定比例放大或 半径最小，体积就最小；如果卷成以2dm 1．第 1单元负数 ，运用分类思想把数 缩小后 ，它们对应的内角不变。 为高、18dm为底面周长的圆柱，底面半径 分为三类 ：正数、0、负数。 4．第4单元比例 ，让学生掌握用 比例 最大，体积就最大。 2．第6单元整理和复习，引导学生运 解决问题的关键是找到问题中什么量是 2．第79页第7题。 用分类思想对学过的数进行分类。第73 不变量 ，另外两个量成什么比例关系。 根据已有经验，可得 而9÷，所 页第 1题 ，应引导学生深入思考分数与小 三、归纳法 数的区别和联系，在学习小数的意义时 ， 第75页第8题。 以 。 由于把小数看作分母是10、100、1000、…… 通过 比较几组分数的大小发现 ，在给 3．第8O页第 14题。 的分数，这样引入，学生容易理解，但是也 出的几个分数中，分子都 比分母小 1，而且 爸爸的身高加凳子的高度是1．8+0．6= 有不利的方面。因为与分母是 10、100、 2．4(m)，2．6—2．4=0．2(m)，那么爸爸站在凳 1000、……的分数等价的小数只是有限小 从左到右一个比一个大。~1：11音，亏 子上离灯泡还有20em，再估计手臂 向上 数 ，是小数的一部分 I／J、数还有无限循环 伸直在头部以上的部分的长度肯定大于 ， ÷2。初步猜想：在分子比分母小 小数 ，这些小数与分母 不是 10、100、 20厘米，所以能换成灯泡。 1000、……的分数等价 ；即分数与有限小 1的所有分数中，分子越大或分母越大的 4．第91页第 16题。 数 、无限循环小数等价，在形式上可以互 那个分数就越大。再举例验证，如 与 根据已知条件，可得正方形的边长就 化。最后 ，小数还有无限不循环小数 ，就 是四分之一圆的半径，这个扇形的面积= 是无理数 ，如圆周率就是无理数，无法化 相 比较 ，99199或 100200，都能够 圆的面积X÷ 。设圆的半径为r，也就是 成分数 。但小数与分数在意义上还有一 推出结论 乏1‘丽99 正方形 的边长是r，那么r：=lO，圆的面积= 些区别，就是小数一般情况下表示量的大 。 然后归纳规律。 小 ，如O．5kg糖 ；分数既可以表示量 的大 四、类 比法 耵／=10竹，扇形的面积=圆的面积×÷= 1 小，如÷个苹果，也可以表示两个量的比 第3单元圆柱与圆锥 ，圆柱的体积计 2．51T。 二 1 算公式的推导 ，可以与圆进行类比，把圆 5．第 102页第4题。 的关系，如小明的苹果个数是小丽的÷ 。 柱的上下底面像 圆那样平均分割成若干 二 此例题是小学数学教材历史上首次 个扇形 ，再把圆柱切开，拼起来。 3．第6单元整理和复习，引导学生运 编排比较正式、完整的几何演绎推理证明