倡导学生备课 提高课堂效率.pdfVIP

◎河南省三门峡市渑池县曹端小学 何国琴 一 、 可以激发学生的学习兴趣 阴(5o％)半阳(50％)； 疑无路’的困境，走向了 柳‘暗花明又 兴趣是最好的老师。 培养学生 生4：三份像人 (30％)七份像鬼 一 村 ’的佳境。 的数学兴趣。是教师的最高宗旨，是学 (70％)、斗拿九稳(9o％)； =、可以使学生预习新知 生学好数学的关键。只有让学生对数 复习课不再是枯躁的重复旧知。 教师要求学生谋前准备的过程， 学产生了浓厚的兴趣，才能从根本上 彻底废弃了原来。重点老师讲一遍，难 实际就是一种预习新知，认识新知的 变。要我学。成。我要学 。怎样使小学 点老师写一遍。教师说累了，学生听困 过程，对下一节的内容已有了一个感 生对数学感兴趣 我主要是对给学生 了’的复习模式。而是还学生的主体地 性的认识。这就为下～节课做好了铺 的问题精心准备，力求。奇。。儿童天生 位 。使学生的个性得以张扬，求知的欲 垫，同时也有助于孩子预习习惯的培 具有强烈的好奇心，那么他被你的 望被激发，潜在的能力被开掘，主动学 养。 奇 所吸引，自然会千方百计寻求解 习的意识和好求甚解的进取精神也被 如在学习一年级。认识物体 时， 决的办法，学习积极性会得以激发。这 唤起。只有让学生课前准备，才能使每 我课前让每个学生准备长方体 ，正方 会引起教学效果、学生课堂表现等一 个学生在课堂上都有展示自我的机 体，圆柱体和球各一个。学生在生活中 系列连锁反应。 会。能够尝到成功的喜悦，获得成功的 寻找、收集这些物体时，对它们就会有 如在复习。分数、百分数 时，课前 满足感。增强学习数学的自信心。这种 所认识，对它们的特征就会有所了解， 让学生收集含有分数、百分数的名言、 喜悦和自信会带动学生相互学习，在 而且在找一找，看一看，摸一摸的过程 成语，课堂上学生是群情激昂，妙语连 交流中起到用聪明点燃聪明，用智慧 中这种认识已经是熟记于心，根本不 珠 ： 开启智慧，用天才塑造天才的相互启 用把它们的特征板书在黑板上死记硬 生 1：成功 =1％的灵感 +99％ 示作用。当学生把学习数学当成一种 背。而且，孩子们很急切地盼望上这节 的汗水 ； 兴趣、一种爱好的时候，已经把 学‘海 课，因为他们急于向别人展示自己收 生 2：三份病 (30％)七份装 无涯苦做舟’变成了 学‘海无涯乐做 集来的物体，急于向别人讲述自己对 (7O％)； 舟’了。所以当你为学生开辟了课前准 这些不同形状的了解。果然，课堂上大 生3：九死(90％)一生(10％)、半 备。那么你的教学就走出了 山‘穷水尽 家发言争先恐后，气氛异常热烈，课堂 32青年教师 成了孩子们展示自己才华的舞台，成 联系学生的生活环境，从学生的生活 时的教学工作中要注意引导他们树立 了孩子们相互探讨的平台。使学生思 经验和已有的知识出发。。因此我们应 创新意识，引发他们产生创新动机，从 维激起碰撞，使学生个性得到张扬，找 该加强数学与学生的生活经验相联 而发挥孩子们的潜能和聪明才智。但 到了多元化解决问题瞄路径和方法， 系。从学生熟知、感兴趣的生活事例出 这种智慧火花的进发并不是一蹴而就 使问题解决走向成熟。课前准备使这 发。以生活实践为依托，将生活经验数 的。它需要学生有充分的时间动手动 节课达到了事半功倍的课堂教学教学 学化，促进学生的主动参与，使学生体 脑去探索，因此一些探索创新型问题 效果。 会到数学的价值，从