用我们的慧眼 抓住文章的“眼”——现代文阅读训练的探究与实践.pdfVIP

中掌语文戟掌2008．11 用我们的慧眼 抓住文章的 “眼’’ 现代文阅读训练的探究与实践 0 郑 莉 【教学缘起】 基本思路 ：在肯定学生探究成果 的基础上 ，教 在现代文阅读 的考查中，我们不难发现 ，对文 师帮助学生总结和分析题 目与文章的关系，并归 章的主要信息、主要观点和情感缺乏整体把握常 纳 出几种类型 。 常是许多学生面临的问题 。如何帮助学生更好地 (1)概括内容 整体把握文章．提高阅读水平 ，是每位教师难以回 作者写的是什么 ．读者通过看题 目就能大致 避的问题。笔者在对学生 的阅读指导 中发现 ，“从 明白。我们做过 的阅读如 《家鸡 的起源》《孤独 的普 解读文章标题人手”其实是一个 比较有用但常被 希金》等文章均属此类。《家鸡 的起源》一文的主要 忽略的方法 ，通过对阅读文本 的比较和归纳 ，笔者 内容是作者通过对达尔文观点的反驳说 明家鸡 的 设计 了四次复习课 (标题 、词句 、结构、手法)，本 真正起源 ，《孤独 的普希金》一文则写了普希金 的 课是对标题 的解读训练。 雕塑和普希金本人的创作 、思想在当下的 “孤独 ”。 教【学过程】 同时还须注意 。题 目是 “……和……”的这种形式 ， 一 、 导入 文章的着重点不仅在于两者本身，更在于两者 间 基本思路 ：由复习现代文阅读的基本步骤切人。 的关系，如 戏《剧和戏 曲》《大树和我们的生活》。 考场阅读 ，与我们平时消遣性质 的阅读是不 (2)体现主 旨 一 样 的，它的 目标性很强，要求我们在较短的时间 对于议论性文章来说 ，读者看到题就能大致 里提炼 出主要信息，把握文章主旨。进而对文章进 推测 出作品观点，对于抒情言志的文章来说 ，题 目 行鉴赏分析。一般来说 ，要在有限的时间内整体把 则大致体现了文章主 旨。典型的例子如 《个性化医 握一篇文章 ，可以从 以下几方面人手 ： 疗触手可及?》《白杨礼赞》等 。与第一种类型的题 (1)把握品读题 目； 目相 比，这样 的题 目往往暗含着某种判 断 ，如 《总 (2)阅读文本 ，理出作者思路 ，找出关键句 ； 想为你唱支歌》，为什么要 “唱支歌 ”，为什么 “总 (3)体会 、把握文章主旨。 想 ”．这里包含了对 “你”的热爱和赞美 ，而文 中主 [明确 ]题‘‘ 目是文章 的眼睛”，题 目对文章而 要表达的即是对 “你”——大西北的喜爱和赞美 。 言，是具有重要意义 的，作家在写文章时可能会为 (3)明确线索 了取一个好的题 目而绞尽脑汁；而我们在读文章 题 目中包含的内容贯 串了全文 ，串联起了文 时，如果对题 目与文章的关系稍作思考 ，也许能从 章 的主要部分或主要情节。通过题 目读者能更好 看似平常的问题中发现不平常，从而帮助我们更 地把握文章的思路脉络 。典型作品如 《项链》《界 快更准确地把握文意 。 河》等 ，两篇文章的故事情节都 围绕着 “项链 ”与 二、温故 “界河 ”展开 。 基本思路 ：学生分组就 自己读过的文章或做 (4)体现构思 过 的现代文阅读练习进行分析 ，总结题 目与文章