增强语境意识 提高答题效率——例谈高考文言文翻译专题复习策略.pdfVIP

ll名en-a‘osIll 文考试 增强语境意识 提高答题 效率 — — 例谈高考文言文翻译专题复-3策略 广州市第二中学 李丽君 在高考文言文翻译专题复习中，老师们重 (一)人物身份、性格 视学生在文言实词、文言虚词、特殊句式、词类 【例 1】阅读下面的文言文，把文中画横线 活用 、古今异义等文言知识方面的积累，同时 的句子翻译成现代汉语。(2014年全国高考山 注重 “留 删‘ 补‘ 调‘ 换‘”等翻译方法的传 东卷节选) 授，至于语境，老师们虽会提及，但要么轻描淡 詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父 写，要么语焉不详，学生的语境意识相对也比 鬻饼市中，而舍县之大家。大家惟吴氏最豪贵， 较淡薄。在翻译句子时，学生有时虽然调动了 舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖， 文言积累、运用了翻译方法，但还是免不 了失 独喜游学馆 ，听人读书，归，辄能言诸生所诵。 分。为了化解这种失分的尴尬，提高文言文翻 吴氏爱之 ，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不 译的答题效率，笔者认为特别有必要在备考过 肯 ，骂 日：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废 程 中增强学生的语境意识。 足矣，奈何从儒生游也?”(5分)然鼎每 自课 习， 语境即言语环境，它包括语言因素，也包 夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之 括非语言因素。上下文、时问、空间、情景、对 读书。(选 自逊《志斋集》) 象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因 【解析】本题 5分，“吾故市人家”判断句式 素 。对于高考文言文翻译而言，我们应主要关 1分，“生子而能业”中的 “业”1分，“游”1分，大 注语境中的语言因素。老师们在备考过程中， 意 2分。翻译难点在 “吾故市人家”的句意以及 一 般会提及所要翻译 的句子的内部语境及该 “生子而能业 ”的 “业 ”这两处，而文段 内容中 句的外部语境，然而这 内外语境中究竟有哪些 的 “其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家”句 具体的信息值得我们关注?笔者结合备考中遇 可以帮我们解决难题。“父鬻饼市中’’交代了人 到的实际情况，分别从 内容和结构两方面加 以 物以在市集中卖饼为生的信息，而 “其家素贱” 阐释 。 “而舍县之大家”表 明人物的地位低下，虽然 自 己做买卖，但也只能寄居在大户人家，由此，人 一 、 关注文段 内容 物的身份可以明确为一个在市集中卖饼的小 高考试题中的文言文 以记叙性文章和说 贩。人物身份的确定使得 “市人家”的意思明朗 理性文章居多。记叙性文章，需要关注的文段 化，即“做买卖 的人家 ”：而 “故 ”与 “素”呼应 ， 内容主要包括人物身份、性格，人物关系，以及 “素”是 “向来’，之义，这帮助我们在 “故”的诸多 事件经过 ；说理性文章，则应主要关注文段中 义项中锁定了最合适的一个义项——本来。第 的事理逻辑 。 二个难点 “业 ”的动词词性在本句中并不难判 。期 I2o1 团 断，因为可以借助能愿动词 “能”判断，难点在 攻入敌阵，他全然不逃避，多次受伤，宗族的 于翻译的时候 除了翻译出“继承 ”之义外，还 人都依靠他 (脱险)。 要判断“继承”的宾语选哪个义项更合适，“事 (二)人物关系 业 “家‘业 行业”诸多义项难以抉择。如果不 例【 3】阅读下