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对提高数学课堂教学效率的探讨 口 贵州省遵义县鸭溪中学 汪科凤 摘 要：数学课程的课堂教学，不仅仅要关注 中学生 的思维具有两个特征 ：具有更 考 与思维碰撞 相得益彰 的空间 ，避免 只 备课、讲课和批改作业等数学教学环节，而且 高的抽象概括性 ，并且开始形成辩 证逻辑 “作 ”不 “合 ”、只 “议 ”不 “思”的表面化 、形 要研究数学课堂、数学活动、教学对象、教学资 思维 ；具有 更 大 的组织 性 、深 刻性 、批 判 式化 ；媒体使用要恰如其分 的为教学 中心 源，关注数学活动中教的行为和学的方式的有 性 ，独立思考 能力提高很快 。同时高中学 服务 ，避免以教师 的 “精美”设计取代学生 效性。 生 的情感、意志、个性的发展进入成熟时 的正常思考 ，以 “大容量”取代学生 的过程 关键词：教学效率；提高；数学；课堂教学 期 。在 自学时可先组编 自学小组 ，以座位 体验等现象。同时要注意教学媒体 的运 相邻 四个学生为一组 ，选数 学成 绩较好者 用 。教学媒体是传输信息的重要手段它沟 叶圣 陶先生 指出 ：“教 师 的作 用不再 为组长 。平时 ，由小组长带领组员制 订 自 通 了教和学两个方面 ，最优化运用现代教 在于全盘授予 ，而在相机诱导 ，并令学生 学计划 、阅读教材 、组织探讨 、检查部分作 学媒体对提高数学课堂教学效率起着非 运其才智 、勤其练习，领悟之源广开 ，纯熟 业 ，同时 ，由小组 长收集本组遇到 的各类 常重要 的作用 。要结合学校教学条件 的实 之功弥深 。”通过 自身索质 的提高让学生 疑难 问题 ，再集中向我反 映。学生 自学以 际，积极整合现代数学教学媒体与传统数 在心 目中留下一个深刻的印象 ，这样 的数 前，印发一个单元 的 自学提纲。一个单元 学教学媒体的关系，要能通过必要 的优化 学课 才能深 入下去 。数学课程 的课堂 教 一 般指教材 中的一整章或一个数学分支 ， 组合 发挥 已有各种数学教 学媒体 的 内在 学 ，不仅仅要关注备课 、讲课和批改作业 便于学生从整体上接受知识 。学生按照 自 功能 。 等数学教学环节 ，而且要研究数学课堂、 学提纲进行 自学 。然后在在课堂 内进行个 四、教师要注意训练方法科学化 数学活动 、教学对象 、教学资源 ，关注数学 别辅导 。最后时 自学是提高能力阶段 ，要 1、按照学生 的认知规律进行基本技 活动 中教 的行为和学的方式的有效性 。自 求学生在教师指导下 ，100％地独立完成 能训练和能力培养。为此 ，教室可结合教 觉反思数学课堂教学的效率 内涵 ，强化 效 习题 ，能归纳 出题 型与方 法 ，能做到一题 学 内容分阶段进行 ，随着学生对对知识 的 率观念 指导 ，并在实践 中发挥应 有的效 多解与一题多变 ，最后能 自制试卷考查其 理解不断加深 ，逐步提高对基本技能和能 应 ，取得应有 的效果 ，产生应有的效益 ，是 他 同学 。教学从客观实际出发 ，让学生掌 力 的要求 。 数学课堂教学改革 的内在要求。 握 自学 的速度和尝试 。自学能力强的学生 2、训 练的时间多长 ，数量 多少 ，都要