如何重视中学数学教学中的情感教育.pdfVIP

2015第1期(总第97期) 学科活动 一 堂 子奄争设、 彀让 乜穰1包己通过 论采蛆绒趣_令 最好的表达方式(当然讨论的时候可以翅渚我参加 我 置臻 如何重视中学数学教学中的情感教育 当地给同学们一点意见和萼I导)。有的时候同学们甚至会因 ≮ 为争哪个句臻好{而闹得面红而赤 每当这个时候我想同 誊 口 乔海琴 们已经完全投入在写作中了。等到有·天他们发现自己能誊 够用英语表达内心深层次的感情的时候 ，j我想男种喜悦是j 重视情感教育不仅能提高课堂的学 手、耳、目来相传 、示范、模仿来传递信 无与伦比的，而写作的激情也由此在不知不觉中被完全茬受誊 习效率，而且对其能力和素质的培养也 息，还需根据学生在认知过程中的困难， 2 | t §囊 曩 是有益的。在中学数学教学中，我发现学 审时度势、运用各种教学手段 ，充分发挥 三、幢 ·令强 笺 | | 。 i慧 生在学习数学时，对其概念、理论、方法 自己拥有的教学艺术来调动学生学习的 强行数槠觇好 跌某聃角霞 免是垒方位镪渗透毒| 等，并不是无动于衷 ，而是常常抱有各种 热情。为此在课堂教学教学中，教师的情 它话题颓颡，贴近观实 I．活，不啄瓤 1产 央吗 每一 | 不同的态度，会有各种复杂的内心体验。 感必须有感染力。要具有感染力，教师必 个单元的话题，在我看来就是一个很好的作文题目每个单 如果顺利完成学习任务，会感到满意 、愉 须对学生有真挚无私的神圣之爱。正如 元中除了有专门设计好的作文训I练板块以外i它的 阿读部i 快和欢乐 ；学习失败时，则会感到痛苦、 有一位学者所指的：从血管里流出来的 分”、“任务部分”都是很好的辅助作文教学的工具 通常在 恐惧和憎恨 ；遇到新奇的问题、结论和方 是血，从泉眼里流出来的是水，从一位充 进行 “阅读部分”的教学过程中我会穿插作文的教学 每次 毒 法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感 满爱心的教师的教学里涌出来的是一股 学完课文，我都要求同学们学做 “裁缝”，把文章当中他f]认『囊 不直接参与数学的认知活动，但对数学 股极大的感染力。此外，教师必须热爱 自 为写作文时能用得上的语句划下来 然后通过集体讨论，确-u。 学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。 己所教的学科。正如苏霍姆林斯基所说： 定一些大家都觉得很实用很重要的句子 在第二天；对这些 首先，师生必须建立一种稳定的和 学生对知识的兴趣的第一源泉、第一颗 句-子进行默写。除此之外 在整个单元的学习中，如果遇到囊j 谐的 “情感场”。古人云：“亲其师，信其 火星，就在于教师上课时所讲的教材和 有关这个话题，并且很实际的句子，我们都要进行整理和默萋一 道”。为此，教师必须树立威信，真正做到 要分析的事实所抱的态度。最后，教师只 写 在这个单元甑教学任务搔近尾声甑时候 鼗会专!j、鹃龃t 学“为人师，行为人范”。要在学生中树立 有对教育事业有着执着追求，才会全身 一 点时问，