如何增强中学语文教学效果.pdfVIP

是试 周刊2015年第13期 如 何 增 强 中 学 语 文 教 学 效 果 张新华 (邢台县职业技术教育 中心 ，河北 邢 台 054001) 新课改给中学语文教学带来 了很多变化 ，老师在语文教学 力倡导、肯定和践行教师的主导作用 。 中．要 以课堂教学为着眼点 ．精心研究和设计课堂教学 ，根据 4．作文教学要教会学生感悟生活 学生身心发展和语文学 习的特点 ．关注学生 的个体差异和不 教会学生感悟生活 ．是对学生最好 的写作指导 ，是培养学 同的学习需求 ，爱护学生 的好奇心、求知欲 ，充分激发学生的 生作文创新 能力 的基础 。 主动意识和进取精神 ，力争提高课堂教学实效 。那么 ，如何强 首先 ．指导学生学会观察事物 ，自然界中，天地宇宙 、山水 化 中学语文教学效果呢? 花木 、飞禽走兽 。生活中的人和事都是写作的题材 。告诉学生 1．建立新型师生关系 。营造和谐的教学氛围 观察不是泛泛地 “看看 ”，而是仔细地 “审视”，要投入 ，切忌走 疏松 的土壤能令植物更茁壮地成长．宽松 的环境能让人 马观花 ．还要注意边观察边思考 ，善于抓住事物 的本质特征。 心灵更健康地发展 。老师的宽容与谅解 ，平等 民主、和谐 的师 教学中．我经常布置学生课余注意观察周 围的人和事 ，积累写 生关系更能造就健康 、开 朗、自信的心灵 。态度和蔼可亲、面带 作素材。上写作指导课时，学生兴趣盎然 ，纷纷把 自己的观察 笑容是老师的准则。学生在老师的亲切中感受温暖，在老师的 所得告诉我 ：有观察人物 的、有观察景色的，更有甚者 ，竟然有 微笑 中得到鼓励 。处在无拘无束、轻松 自由的学习氛 围中，喜 学生观察 了不 同人物吵架 的情形，如婆媳吵架 、夫妻吵架、同 欢学，要求学 ，有迫切学的愿望，发 自内心地喜欢，往往能调动 事吵架等 。并且将这些人物吵架的不 同写了下来 。 一 切积极因素 。课堂上 ，我会不失时机地为学生铺设求异路 其次 ．在指导学生进行观察实践活动 的同时，还应注重课 径 ，引导学生多角度观察 、思考 、分析 ，“一个 问题 ，多种考虑 ， 外阅读 的指导，鼓励学生开展课外阅读 。通过广泛 阅读 ，从古 允许他们 的猜想，允许他们 的异想天开。当学生 回答精彩时， 今中外优秀的文艺作 品中汲取健康的思想和艺术精髓 ，积累 我喜形于色 ，给予喝彩 ；学生 回答有误 时 ，会给予鼓励 ：举‘手 大量词汇和作文素材 。这样 ，学生视野开阔了，知识丰富了，思 回答 问题 ，很勇敢 !’因为我知道 ，宽容是一种风度 ”。 维活跃 了．再不会为 “无米之炊”而苦恼 。学生从 中体会 了名人 2．利用信息技术创设意境 ，以景激情 。激发表达兴趣 大家是如何观察事物 、感悟生活 的。通过训练 ，学生的观察能 苏霍姆林斯基指 出：“所有智力方面的工作都依赖于兴 力 、分析能力提高 了，对生活的理解 、感悟逐渐加深 了，在写作 趣 。”学 习兴趣是学生学习活动 中的一种 自觉能动的心理状 过程中 自然 就有新鲜东西产生 了。 态 ，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。怎样才 5．提高中学生 阅读能力要注重学生阅读兴趣的培养 能激发学生的学习兴趣?实践表明：能调动情感的事往往能引 阅读是一种基本 的学习活动 ，有无兴趣地参与阅读 ，效果 起学生的兴趣 ，而人 的情感往往在一定的情境 中才能产生 。多 大不一样 ：阅读活动中，有 阅读 的兴趣 ，就能产生积极 的阅读 媒体是创设情境的最佳途径。它能有效调动学生的好奇心 ，激 情感 ．从而化被动阅读为主动 阅读 ，就会感到阅读很轻松 。感 发学生的学习兴趣。多媒体的特点是图文声并茂 ．能向学生提 知、记忆、思维等