多媒体在农村中小学数学教学中的运用.pdfVIP

■匪一 ． 多媒 体 在 农 村 中小 学 数 学 教 学 中 的运 用 i彦萍 (左权县第三 中学校 ，山西 左权 032600) 目前 ，农村 中小学全部实现 了班班通 ．构建起三通两平 这个 图形变化过程 中，多媒体课件直观地展示了后面 四边形 台，基础设施提高到一个新的水平。作为农村数学教师 。我们 EFGH的形状 ，对学生探索 的方 向进行 了很好 的引导。学生很 有责任充分利用好这一平 台，通过教育技术提高数学教学效 轻松地就对本节课的内容进行 了归纳与总结 ，当然也就增加 了 率 。教学曾经是一块黑板 ，一支粉笔 ，一张嘴，一把直尺和 圆 教学容量 。 规 ，教学手段单一，学生学起来有点枯燥无味，从而直接影响 当然 ，解决数学 问题 的方法很多 ，课件 的设计也要根据具 学生学习的积极性，教学效果不是很好 。随着现代科学技术 的 体的数学问题进行设计 ，以求获得最佳的教学效果 。帮助学生 发展和新课程改革的顺利推进 ，多媒体由于具有图、文 、声 、像 突 出重点、突破难点，提高课堂教学效率 。 并茂这样的特点，它将改变教学模式 、教学 内容 、教学手段和 三、运用 多媒体技术 。加大课 堂教学容量 教学方法 。要 向课堂45分钟要效益 ，进行高密度 、高容量的教 利用多媒体可 以通过优化教学信息、增加教学容量增强 学，多媒体的应用势在必行 。下面我根据 自己的教学实践谈谈 数学教学效果，提高教学效率 。在传统教学中．教师把大量时 多媒体在初 中数学教学中的运用 。 间花在语言描述和板书等方面 ，语言陈述的内容过多，学生抓 一 、运用多媒体技术 。提高学生学习数学的积极性 不住重点，前后 内容联系困难 。板书内容过多，不仅挤 占时间 在数学教学中，适 时适当地选用多媒体技术支持教学 ．以 太多 ，而且不利于老师 的课堂组织 ，难 以取得好 的效果 。而应 生动的画面、动人 的声音创设教学情境 ．能使抽象的教学内容 用多媒体进行课堂教学，能在较短的时间内向学生提供大量 具体化 、形象化 ；能使学生思维活跃 、兴趣盎然地参与教学活 的例题 、习题 ，使教与练 的容量大大增加。如 ：对 《圆的认识》设 动 ：能使学生重视实践操作 ．科学记忆知识 ．并且有助于学生 计采用了三个 问题情景 ：首先是 向学生提 出圆的表达方式在 发挥学习的主动性 。如讲述 《圆》中有关车轮为什么做成 圆形 生活中有哪几种?等学生回答后 ，从计算机中调出圆的几种 图 的有关 内容时，我利用FLASH设计 了一个 “动物趣味运动会 ” 形，让学生集 中精力观看后 ，情绪高涨 ，思路开阔：在对圆的判 的情景 ，画面是小鸡 、大象和河马分别骑着 圆形车轮 、方形车 别中，设计插入一个绘制 的车轮 图像 ，使学生对 圆的性质豁然 轮和l一角形车轮的赛车进行 比赛 ，并配上运动会的背景音乐。 醒悟 ；在对一堂课的归纳 、小结时 ．采用 网络技巧及特写处理 ． 这个情景一出现在课堂上 ，问题就 自然引出来 ，车轮为什么要 把本节课 的主要 内容思想和解题技巧 以特写方式归于一张画 做成圆形的呢?又如在直线 、射线 、线段的判 断中，学生对 “线” 面上 ，并配上轻松的背景音乐 ，使同学能轻松愉快地掌握学 习 的特征虽然 了解 ，但对其应用把握不准。我们在设计课件这一 数学的重要方法。又如在教学 “认识三角形”时。先让学生观看 部分时，采用动画显示直线、射线和线段 。例如，可以使线段 自 一 组 由三角形组成 的各种图案 ，以此揭示课题 ：认识最简单 的 左飞人 ，然后按动画叠放次序播放 。射线是线段基础上一端 的 多边形——三角形 。然后让学生拿出他们准备好 的三角形纸 无 限处长及把线段两端处长得到直线 ．这种在原有 图形基础 片 ，在教师的引导下分组进行观察 、测量 、比较 ，揭示