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N 多媒体教学在小学数学教学中的利与弊 黧 桂进平 痛楚 沾益县水桥小学，云南 沾益 655500 中图分类号：G623．5 文献标识码：A 文章编号：1002—7661(2015)04．0030．02 现如今，多媒体教学的广泛投入，给小学数学教学带来 活动，还使教学收到了事半功倍的效果，教学效率和质量得 了无穷的魅力。那生动的画面、直观动态的演示，不仅能充 到大幅度的提高。但世间万物皆具有两面性，有利必有弊。 分调动学生学习的积极性和主动性，使学生积极参与教学 多媒体教学在小学数学课堂中的辅助作用也不是万能的， 下再用普通话表达出来，逐步做到 “能用普通话交谈”。学 此，我们要选择贴近学生想象世界的话题，鼓励学生 “胡思 生的口语能力不同，对他们提出的要求也不同，这样，学生 乱想”，用想象的火种点燃学生的创造之火，让 口语交际超 的思想顾虑消除了，心情轻松了，“话匣子”自然也就打开 越时空的限制。 了。其次，要让学生 “会说”。口语交际课的双向互动多以 如在教学 说《说我的梦想》时，我先让学生说说 自己的 小组合作形式进行。分小组时，我把不同层次的学生合理 梦想，再引导学生明确梦想就是把美好的愿望和理想加以 地安排在同一个小组，有利于学生的相互启发、相互促进。 现实化的过程。课堂上，我启发学生打开思路，放飞想象， 我还常常加入N4,组中去，参与他们的讨论，充分肯定他们 “胡思乱想”，畅谈梦想，表达 自己内心的想象和渴望，使 自 的优点，并恰当地提出存在的不足。这样，通过师生、生生 己的梦想饱含情感，富有创意。又如在教学 假《如我会克 之间真实、有效的互动，使不同层次学生的口语交际能力都 隆，我要……》，学生了解了什么是克隆后，我鼓励他们联系 得到不同程度的提高。 现实生活中存在的问题，采用超现实想象，让思维在无限未 二、给足时间，保证口语交际的质量 来中 “随心所欲”“为所欲为”。结果，有的学生说要克隆恐 敢说、爱说是会说的前提，会说才是教学的最终 目的。 龙、大熊猫等珍稀动物，防止物种灭绝；有的说要克隆科学 在教学 教《你学一招》时，我事先布置学生利用双休 日去各 家，让他们的智慧得 以延续；有的说要克隆 自己，无聊的时 自准备一招 “绝活”来 向同学展示，还提示可以请家长或高 候可以作伴，生病了可以替自己去上课…… 年级的同学帮忙，可以参考科技、劳动课上的知识。 四、南腔北调，增添 口语交际的情趣 星期一到了，同学们带来的 “绝活”倒是不少：有烟盒坦 语《文课程标准》提出：“要让学生认识中华文化的丰厚 克、牙膏盒机器人、糖纸风铃、会跳的青蛙、手链饰品、简易 博大，吸收民族文化智慧。关心文化生活，尊重多样文化， 洞箫……我让他们先在小组内互相交流 自己的 “绝活”，可 吸收人类优秀文化的营养。”我国地大物博，不同民族不同 他们都无法说清制作过程，原来，他们在准备时光顾着 “学 地区的方言都有 自己的特色，我班外地生多，来 自不同地 一 招”，却忘了还要说清是怎么做的。于是，我改变计划，让 区，他们各 自的方言为学生了解中华民族文化创造了有利 他们一个个上台展示 自己的 “绝活”。一节课的时间转眼就 条件。因此，在教学 夸《夸 自己的家乡》时，我设计了这样一 过去了，我趁热打铁，问他们想不想把 自己的 “绝活”教给别 个环节：在结束部分，我让来 自不同省份的学生分别用各 自 人?他们都说非常乐意，但怎么样教别人才能学会呢?我 的方言夸夸 自己的家乡，同学听不明白的地方再请他们用 让他们回家后再把 自己学来的 “绝活”